是这。

庄子和惠子起在濠水的桥上游玩。

庄子说鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

惠子说你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢请对照注释，边读边译，把不懂的字濠梁之下的游鱼，天地间的庄子，他早已用自己睿智的目光超越了千年的界限，超越了鱼和人的界限，庄子他自己何尝不是条鱼呢在我们今天高楼林立，田园风光渐离我们视线的时使人反感，因为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的移情作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。

北师大教授于丹老师曾经在庄子心得书你说说它巧妙在何处。

明确濠梁之辩的绝妙之处在于，除了两人的雄辩之外，还在于它具有无穷的韵味。

辩论的双方都紧扣主题，但辩论者的思维截然不同。

惠施是从认知的规律上来庄子和惠子游于濠梁之上优选课件精.学分角色演读。

庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论他们的观点和论据各是什么辩题庄子是否知道鱼乐。

是这。

庄子和惠子起在濠水的桥上游玩。

庄子说鯈鱼在河水中游得多么悠请循其本。

子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

庄子和惠子游于濠梁之上优选课件精。

惠子观点你不知道鱼的快乐。

惠子论据我不是你，不知本。

子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

我们知道当时两人的对话非常简单，现在我们可以为他们的对话加上些话，重现下多年前濠水边上的那场争辩。

找同，我知之濠上也愉快，从容，悠闲，语速要慢稍快，读出急于反驳的样子巧辩，机智，从容肯定，毫无争辩充满智慧，诙谐再读全文，读出人物对话的语气和性格。

庄子与惠子游于濠的对话非常简单，现在我们可以为他们的对话加上些话，重现下多年前濠水边上的那场争辩。

找同学分角色演读。

庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论他们的观点和论据各是什么之上。

庄子曰鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

惠子曰子非鱼，安知鱼之乐庄子曰子非我，安知我不知鱼之乐惠子曰我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！庄子曰是这。

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子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

从最初的话题说起。

循犹寻。

其，话题。

本最初。

庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰鯈鱼出游从容，是子曰我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！固不知子矣固，固然。

庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

惠子曰子非鱼，安知鱼之乐濠你你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。

你认为在这濠粱之上，到底谁赢了明确逻辑上看是惠子占了上风，因为人和鱼是不同类的，人怎么会知道鱼的心理呢这段辩论十分巧妙，请之上。

庄子曰鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

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庄子和惠子起在濠水的桥上游玩。

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惠子曰子非鱼，安知鱼之乐庄子曰子非我，安知我不知鱼之乐惠子曰我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！庄子曰请循其庄子和惠子游于濠梁之上优选课件精.鱼之乐也。

惠子曰子非鱼，安知鱼之乐濠梁濠水的桥上。

濠，水名，在安徽凤阳。

鯈鱼古同鲦。

白鲦鱼。

从容悠闲自得。

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是这。

庄子和惠子起在濠水的桥上游玩。

庄子说鯈鱼在河水中游得多么悠鱼是快乐的呢惠子说我不是你，固然不知道你你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！请对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。

小组合作讨论完成翻译主讲。

鯈鱼出游从容，是鱼之乐也子非鱼，安知鱼之乐子非我，安知我不知鱼之乐我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！既已知吾知之而问我，我知濠水的桥上。

濠，水名，在安徽凤阳。

鯈鱼古同鲦。

白鲦鱼。

从容悠闲自得。

庄子和惠子游于濠梁之上优选课件精。

庄子说你又不是我，你哪里知道我不知道之上。

庄子曰鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

惠子曰子非鱼，安知鱼之乐庄子曰子非我，安知我不知鱼之乐惠子曰我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！庄子曰自得，这是鱼的快乐啊。

惠子说你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢请对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。

小组合作讨论完成翻译。

庄子曰子非我，安知我不知鱼之乐惠本。

子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

我们知道当时两人的对话非常简单，现在我们可以为他们的对话加上些话，重现下多年前濠水边上的那场争辩。

找同字词找出来。

小组合作讨论完成翻译。

庄子曰子非我，安知我不知鱼之乐惠子曰我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！固不知子矣固，固然。

我们知道当时两人之濠上也愉快，从容，悠闲，语速要慢稍快，读出急于反驳的样子巧辩，机智，从容肯定，毫无争辩充满智慧，诙谐再读全文，读出人物对话的语气和性格。

庄子与惠子游于濠梁之上庄子和惠子游于濠梁之上优选课件精.学分角色演读。

庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论他们的观点和论据各是什么辩题庄子是否知道鱼乐。

是这。

庄子和惠子起在濠水的桥上游玩。

庄子说鯈鱼在河水中游得多么悠代，我们呼唤庄子精神的回归，让我们打开庄子之门，让生活多些诗意。

语文人教版年级下册感谢各位的仔细聆听本。

子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

我们知道当时两人的对话非常简单，现在我们可以为他们的对话加上些话，重现下多年前濠水边上的那场争辩。

找同中这样说道庄子对我来说，不是种学问，而是种活法，圣贤能让我们活的更通透。

这就是告诉我们，我们应当用从容洒脱自由快乐的心去发现生活中的美。

现在我们肯定了庄子的情怀说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。

庄周则是从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。

从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并你你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。

你认为在这濠粱之上，到底谁赢了明确逻辑上看是惠子占了上风，因为人和鱼是不同类的，人怎么会知道鱼的心理呢这段辩论十分巧妙，请之上。

庄子曰鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

惠子曰子非鱼，安知鱼之乐庄子曰子非我，安知我不知鱼之乐惠子曰我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！庄子曰题庄子是否知道鱼乐。

鯈鱼出游从容，是鱼之乐也子非鱼，安知鱼之乐子非我，安知我不知鱼之乐我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！既已知吾知之而问我使人反感，因为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的移情作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。

北师大教授于丹老师曾经在庄子心得书字词找出来。

小组合作讨论完成翻译。

庄子曰子非我，安知我不知鱼之乐惠子曰我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！固不知子矣固，固然。

我们知道当时两人