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践创新价值课岗证赛融合的新课程标准。
以技术为逻辑起点，以喷漆职业标准及要素为核心，融合等级标准和大赛标准，重构课岗课程体系及构建的核心和内容，应是技能训练课程体系的核心要素第，通过职业标准对接技术标准技能课程标准对接职业标准，才是技能训练融通生产的根本方法。
综上，以技术为逻辑起点以源于技术标准的职业标准为核心要素和路径引领，以技术标准职业标准技能课程标准之间的融通为向教育理念，即依据培养目标反向设计培养过程。
训练与生产融通的技能训练体系构建是职业能力培养的必要条件，也是产出导向设计的必然结果。
但训练与生产融通的路径方法和内容等具体实践操作问题，有如下进步的理论研判与实践论证第，技术具有工具的属性及工具规则并以此汽车喷漆技能训练体系研究管局水性漆技术推广项目中被应用，还在重庆市参加全国交通行业喷漆项目大赛市赛和集训时被使用，为重庆地方企业发展做出突出贡献。
形成了辐射效应。
学校提出的喷漆技能训练新体系被教育部继续教育网引用推广，得到重庆电视台中国职业技术教育杂志等媒体广泛的宣传报道，在全国产出导向能力本位本科层次职业教育评价体系设计的基本原则探析中国职业技术教育，作者石光成胡振川单位育中心。
汽车喷漆技能训练体系研究摘要职业院校汽车类专业喷漆技能训练存在与生产实际脱离的两张皮问题。
而以技术为逻辑起点，以职业技术标准为核心要素，来引领技能训练进了其他市内外学校专业发展。
学校提出的喷漆技能训练新体系在川云南等地余所同类学校中推广应用，指导余位老师，帮扶余所学校，次培训川省中职学校喷漆大赛项目，成果在全国区域内产生了广泛的示范作用。
提升了对行业企业的服务能力。
学校提出的喷漆技能训练新体系在重庆市运当前生产新技术标准构建课程，导致课程无法贯通岗位标准等级标准和大赛标准。
设施跟进项目不够。
技能训练设施设备落后，没有建立生产性实训基地，导致无法适应项目技能训练的硬件需要。
方法跟进项目不够。
技能训练方法知行分离效能低，不符合岗位项目技能特点和技能形成规律，果广泛应用于院校技能教学大赛集训和企业培训，取得了突出的汽车喷漆工匠型技能人才培养成效。
本成果研究解决教学问题的主要方法是重构课岗证赛融合课程新体系建设高标准生产性技能训练基地探索知行合高质效训练新方法打造名师引领结构化训练新团队。
主要创新点有以技术为逻辑成技能训练质效低下和能耗过大。
教师跟进改革不够。
技能训练指导教师眼高手低，重理论轻实践，结构单，双师型教师缺乏。
参考文献石光成，黄轶中职汽车运用与维修专业人才培养模式改革实践研究重庆西南师范大学出版社，姜大源职业教育学研究新论北京教育科学出版社，臧志军内训外引，打造名师引领结构化训练。
新团队学校采取搭建重庆市名师工作室平台，在名师引领下内训教师技能外引企业专家兼职，开展教学改革技能研训和创新，建立支专兼结构优化双师能力强的技能训练创新团队，有效解决技能训练教师眼高手低的问题。
关键词技术逻辑起点汽车喷漆合练的效果推行课策专项训练方式，创新标准训练法测试训练法等，利于技能规范养成关键技能突破和提升训练质效见表。
另方面，采取质效精细化管控机制。
构建标准化作业方式，有利于技能规范养成采取优化操作法，提升操作技能品质见表施行技能训练质效缺陷的有效解决技能训练方案落伍的问题。
是实施以喷漆技能规范为引领工艺流程为主线典型任务为内容的技能训练项目重构的新课程，是训练项目突显新技术更新，是构建基于工作过程的理实体化新教材，开发活页式工作手册新学材，避免技能训练与生产实际脱离见图。
内外整合，建设高标准生生产有效对接的训练体系构建的创新理念，为生产与训练融通的路径方法和内容提供了方法理论。
本文基于技术为逻辑起点的理念，以标准引领的课岗证赛融通为抓手，提出构建喷漆技能训练新体系的有效策略汽车喷漆技能训练体系研究。
主要创新价值理论创新价值反向设计源于产出导成技能训练质效低下和能耗过大。
教师跟进改革不够。
技能训练指导教师眼高手低，重理论轻实践，结构单，双师型教师缺乏。
参考文献石光成，黄轶中职汽车运用与维修专业人才培养模式改革实践研究重庆西南师范大学出版社，姜大源职业教育学研究新论北京教育科学出版社，臧志军管局水性漆技术推广项目中被应用，还在重庆市参加全国交通行业喷漆项目大赛市赛和集训时被使用，为重庆地方企业发展做出突出贡献。
形成了辐射效应。
学校提出的喷漆技能训练新体系被教育部继续教育网引用推广，得到重庆电视台中国职业技术教育杂志等媒体广泛的宣传报道，在全国造了支创新型教学团队。
打造了支以重庆市名师领衔的名师工作室创新教学团队，引领重庆市乃至西南地区职业院校喷漆专业教学改革。
提升了学校办学影响力。
学校现为教育部上海示范钣喷培训基地，重庆市技能大赛基地，建有全国领先的喷涂技术实训基地，办学影响力居重庆第。
汽车喷漆技能训练体系研究计划实施检查行动循环管控模式，使技能训练在遵循标准和改善标准中不断交替，达成技能水平的阶梯式持续高效提升，避免训练的高原现象，有利于工匠素养和创新能力培育见图，有效解决技能训练方法知行分离效能低的问题汽车喷漆技能训练体系研管局水性漆技术推广项目中被应用，还在重庆市参加全国交通行业喷漆项目大赛市赛和集训时被使用，为重庆地方企业发展做出突出贡献。
形成了辐射效应。
学校提出的喷漆技能训练新体系被教育部继续教育网引用推广，得到重庆电视台中国职业技术教育杂志等媒体广泛的宣传报道，在全国系。
实行任务动员任务准备任务实施任务反馈任务拓展的任务引领过程导向理实体训练模式，达成训练过程对接工作过程，实现知与行的融合实施动员阶段定向阶段模仿阶段重复整合阶段熟练内化阶段考核评价阶段的步技能训练法，达成操作技能与心智技能融合身与心合训练方法，推行专项技能的标准训练法对比训练法等，体现出突出的技能训练质效是建立质量缺陷循环管控机制，构建质效评估缺陷分析方法改进作业优化的计划执行确认行动循环管控模式，具有提质升效避免高原现象培育工匠素养的效应，对企业也具有重大应用价值汽产性技能训练新基地。
整合校内外资源，校企共建标准化生产打磨区喷漆区调色区和培训区的体化汽车喷漆实训基地，配臵水性漆干磨等项目新技术设备，建立校中厂和厂中校模式，有效解决技能训练设施设备落后的问题。
理实体，探索知行合高质效训练新方法。
方面，采取知行合训练方法成技能训练质效低下和能耗过大。
教师跟进改革不够。
技能训练指导教师眼高手低，重理论轻实践，结构单，双师型教师缺乏。
参考文献石光成，黄轶中职汽车运用与维修专业人才培养模式改革实践研究重庆西南师范大学出版社，姜大源职业教育学研究新论北京教育科学出版社，臧志军生了较大影响汽车喷漆技能训练体系研究。
解决问题的主要方法校企合作，重构课岗证赛融合课程新体系。
采取校企合作方式，以课题研究为引领，深度调研与解析岗位，以技术为逻辑起点，以汽车喷漆职业标准及要素为核心，融合技能等级标准和大赛标准，重构课岗证赛融合的新课程标准进了其他市内外学校专业发展。
学校提出的喷漆技能训练新体系在川云南等地余所同类学校中推广应用，指导余位老师，帮扶余所学校，次培训川省中职学校喷漆大赛项目，成果在全国区域内产生了广泛的示范作用。
提升了对行业企业的服务能力。
学校提出的喷漆技能训练新体系在重庆市运漆技能训练体系职业院校为破解喷漆技能训练存在的问题，笔者所在学校基于年重庆市规划立项课题中职汽车运用与维修专业学生专业能力培养研究的研究，于年开设喷漆班并在重庆最早开展喷漆课程改革研究，于年与企业共同完成有关汽车喷漆技能训练体系改革实施方案成果。
至今该喷漆技能训练体系研究。
推广应用成效促进了工匠型技能人才培养。
成果应用年以来，学校为地方企业共输送多名喷漆技能人才，其中有全国技术能手全国交通技术能手参加全国院校喷漆项目技能大赛年，获全国等奖个，成绩居西南地区第参加全国交通行业喷漆项目大赛获全国第名。
打汽车喷漆技能训练体系研究管局水性漆技术推广项目中被应用，还在重庆市参加全国交通行业喷漆项目大赛市赛和集训时被使用，为重庆地方企业发展做出突出贡献。
形成了辐射效应。
学校提出的喷漆技能训练新体系被教育部继续教育网引用推广，得到重庆电视台中国职业技术教育杂志等媒体广泛的宣传报道，在全国证赛融合的新课程标准，实施以喷漆技能规范为引领工艺流程为主线典型任务为内容的技能训练项目重构的新课程推行新技术项目及时更新，按照生产现场引导学生操作训练，具有提升职业能力及工匠素养养成功能是创新步训练法和课策专项技能训练方式，构建操作技能与心智技能进了其他市内外学校专业发展。
学校提出的喷漆技能训练新体系在川云南等地余所同类学校中推广应用，指导余位老师，帮扶余所学校，次培训川省中职学校喷漆大赛项目，成果在全国区域内产生了广泛的示范作用。
提升了对行业企业的服务能力。
学校提出的喷漆技能训练新体系在重庆市运手段的技能训练体系构建理念，才是职业培养目标得以实现的技能训练课程体系构建的内在逻辑，才是遵循能力本位观和行动导向观的根本，也是产出导向设计的必然结果提出以技术为逻辑起点，以职业技术标准为核心要素，来引领技能训练与生产有效对接的训练体系构建新理念，为生解决实际问题，如工具的使用规则原理规则制造规则检测规则限制性规则，所以任何项技术都具有技术原理工艺流程方法要求条件等规定的技术标准内涵第，技术的应用与解决现实问题形成特定的职业岗位，技术标准必然是岗位及职业标准规范的基点和源头第，岗位职业标准应是技能训生产有效对接的训练体系构建的创新理念，为生产与训练融通的路径方法和内容提供了方
汽车喷漆技能训练体系研究
