1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....项错误条链中，则互补链中相应的碱基比为︰，项正确。答列在外侧，构成基本骨架碱基排列在内侧。两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有定的规律腺嘌呤定与胸腺嘧啶配对鸟嘌呤定与胞嘧啶配对。思考探讨是谁揭示了遗传物质的结构其结构是怎样的提示沃森和克里克。是规则的双螺旋结构......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....磷酸二酯键相连接。如图所示两链之间的碱基对定与配对，两碱基之间形成两个氢键定与配对，两碱基之间形成三个氢键。如图所示立体空间结构规则的双螺旋两条长链互补碱基和之比不是定值。碱基比例与分子的共性和特异性共性的体现是和中的配对碱基成基本骨架碱基排列在内侧......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....平面结构条脱氧核苷酸链由分子脱氧核苷酸中脱氧核糖上的号碳原子与另分子脱氧核苷酸中的磷酸通过形成化学键，磷酸二酯键相连接。如图所示两链之间的碱基对定与配对，两碱基之间形成两个氢键定与配对......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....就是利用法医学生物学和遗传学的理论和技术，从子代和亲代的形态构造或生理机能方面的相似特点，分析遗传特征，判断父母与子女之间是否是亲生关系。新课堂预习探索学习目标概述分子结构的主要特点。制作分子双螺旋结构模型。讨论双螺旋结构模型的构建历程。新知预习的基本组成单位脱氧核苷酸组成如右图所示......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....两碱基之间形成两个氢键定与配对，两碱基之间形成三个氢键。如图所示立体空间结构规则的双螺补链中为的倍条链的，则互补链的条链中，则互补链中相应的碱基比为︰解析根据碱基互补配对原则，条链中的和分别于互补链中的和配对，条链中和分别与互补链中的和配对，所以项项正确根据前面分析可知，条链的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并且碱基配对有定的规律腺嘌呤定与胸腺嘧啶配对鸟嘌呤定与胞嘧啶配对。思考探讨是谁揭示了遗传物质的结构其结构是怎样的提示沃森和克里克。是规则的双螺旋结构。新课堂互动探究知识点分子的结构细解教材基本组成元素种元素。基本组成单位种脱氧核苷酸......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排个脱氧核苷酸的构成脱氧核苷酸的种类腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸。平面结构条脱氧核苷酸链由分子脱氧核苷酸中脱氧核糖上的号碳原子与另分子脱氧核苷酸中的磷酸通过形成化学键，磷酸二酯键相连接......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....基本组成单位种脱氧核苷酸。每,链中。结论在同中，双链和单链中互补碱基和之比相等。若链中占的比例为,链中占的比例为，则整个分子中占的比例为。结论碱基占双链碱基总数的百分比数等于相应碱基占相应单链比值和的半。龙岩期末下列关于双链分子的叙述......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如图所示立体空间结构规则的双螺旋两条长链以表示为碱基腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶胸腺嘧啶。种类腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸。思考探讨组成的基本单位由几分子物质组成提示由三分子物质组成分子磷酸分子脱氧核糖和分子含氮碱基。分子的结构分子由两条链组成......”。