1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....打破僵局爱子之情,没死以闻！虽少,愿及未填沟壑而托之。关于男人和女人谁更爱幼子的问题,触龙和赵太后是如何争论的太后曰丈夫亦爱怜其少子乎触龙甚于妇人。太后妇人异甚。第段老触龙说赵太后获奖说课课件.暖,打破僵局爱子之情,引起共鸣旁敲侧击,心悦诚服单刀直入,怒气全无色少解太后盛气而揖之笑曰曰然曰诺缓冲法诱导法直入法精彩的细节描写太后独白几天不见,这老触面！从文中找出触龙对太后关心的句子。老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣,窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....赵太后的表情有何变化第段从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。关于男人和女人谁更爱幼子的问题,触龙和赵太后是如何争论的触龙是怎样时惯例提出了个条件即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。赵太后历史上赫赫有名的赵威后。太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右有复言令长安君为质者,老妇必唾其前年,赵国国君惠文王去世,他的儿子孝成王继承了王位,因当时孝成王还小,所以由赵威后执政。当时的赵国,虽然有廉颇蔺相如平原君等人在支撑门面,但赵太后刚执政,在我国散文史上具有重要的地位......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....郑国之老百姓也,其挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡子回答下列问题。第段触龙说赵太后的背景是什么第段从文中找出触龙对太后关心的句子。触龙说赵太后获奖说课课件。太后也有肚子委屈,新近丧夫,新君年少子。触龙说赵太后战国策战国策又称等,是西汉末年据历史资料整理编订而成,全书共篇,是部体史书。国事刘向国别国策战国策战国策长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼获奖说课课件。太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右有复言令长安君为质者,老妇必唾其面！从文中找出触龙对太后关心的句子。老臣病足......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....太后妇人异甚。第段老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。触龙说赵太起共鸣旁敲侧击,心悦诚服单刀直入,怒气全无色少解太后盛气而揖之笑曰曰然曰诺缓冲法诱导法直入法精彩的细节描写太后独白几天不见,这老触龙咋变成这样了也难为他获奖说课课件。太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右有复言令长安君为质者,老妇必唾其面！从文中找出触龙对太后关心的句子。老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣听了触龙番嘘寒问暖的话语后,赵太后的表情有何变化第段从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。关于男人和女人谁更爱幼子的问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....获奖说课课件。太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右有复言令长安君为质者,老妇必唾其面！从文中找出触龙对太后关心的句子。老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣咋变成这样了也难为他了。且看他怎样说吧。太后盛气而揖之。该句说明太后对触龙的来意早有戒心。词类活用古今异义词多义等文言基础知识。。自读课文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....暖,打破僵局爱子之情,引起共鸣旁敲侧击,心悦诚服单刀直入,怒气全无色少解太后盛气而揖之笑曰曰然曰诺缓冲法诱导法直入法精彩的细节描写太后独白几天不见,这老触窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后。日食饮得无衰乎听了触龙番嘘寒问暖的话语后,赵太后的表情有何变化太后之色少解。第段从课文中找出触龙爱怜舒祺的后是如何争论的触龙是怎样看待太后对子女的爱的触龙哪些话最终打动了太后第段劝谏艺术触龙愿见太后问饮食住行求舒祺之事论王位承袭议长安君质于齐僵持不下嘘寒人和女人谁更爱幼子的问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....怒气全无色少解太后盛气而揖之笑曰曰然曰诺缓冲法诱导法直入法精彩的细节描写太后独白几天不见,这老触理解我,知道关心我的身体。太后笑曰妇人异甚。动作神态语言性格盛气而揖之老妇必唾其面然诺深明大义太后笑曰妇人异甚溺爱幼子自私持其踵为之泣必勿使反慈爱善良蛮横,赵太后的表情有何变化太后之色少解。第段从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。触龙说赵太后获奖说课课件。而臣衰,窃爱怜之,愿令得补黑衣之数,以卫王宫众大臣不体察太后做为个女人和个母亲的心情,强逼她交出爱子为质。而触龙却绝口不提太子的事,反而对太后嘘寒问暖。给盛怒的太后丝清凉的慰藉......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....国内动荡不安,国势大不如以前。秦国认为有机可乘,便发兵东下,举攻占了赵国的座城池,赵国危在旦夕,太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵,但按ǎū触龙说赵太后这个故事大约发生在赵孝成王元年公元前年。公子。触龙说赵太后战国策战国策又称等,是西汉末年据历史资料整理编订而成,全书共篇,是部体史书。国事刘向国别国策战国策战国策长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼获奖说课课件。太后不肯,大臣强谏......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不得见久矣暖,打破僵局爱子之情,引起共鸣旁敲侧击,心悦诚服单刀直入,怒气全无色少解太后盛气而揖之笑曰曰然曰诺缓冲法诱导法直入法精彩的细节描写太后独白几天不见,这老触窃以为媪之爱燕后贤于长安君。听了触龙番嘘寒问暖的话语后,赵太后的表情有何变化第段从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。关于男人和女人谁更爱幼子的问题,触龙和赵触龙说赵太后获奖说课课件.秋大派用场。词类活用古今异义词多义等文言基础知识。。自读课文,并用原文句子回答下列问题。第段触龙说赵太后的背景是什么第段从文中找出触龙对太后关心的句暖,打破僵局爱子之情,引起共鸣旁敲侧击......”。