同效应究，陈惠，黄求进，王晓春两种培养方式护士岗位胜任力现状的比较和分析理，。

对象及方法对象选取我院护理人员人作为研究对象，其中女人，男人年龄岁人，岁人，岁与护士培训相互渗透，更好地促进能岗匹配。

小结基于岗位胜任力的分层培训模式能够为各层级护士提供更有效更具针对性的培训方式，使护理专业发展更精细化，能够与护士职业生涯规划相结合，充分调动护士积极性，激活护士激励机制，提高护理管理效率。

同时，管理者需根据护士专业发展及时调整培养方案，建立多种形式的考评机制，开展多角度的培训考核工作。

因此，护理管理者如何将分层管理工作与岗位胜任力更好地落实到临床护理中是今后的研究重点。

参考文献中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会全国护理事业发展规划年中国护理管理基于岗位胜任力的护士分层管理模式应用效果论文全文发展，使培训管理更加规范。

优化培训资源培训课程充分利用互联网优质资源，课程更具权威性，护士利用工作间隙自由选择学习时间，管理者减少了整理培训资料的工作量，提高了护理管理的效率，实现培训资源共享。

稳定护士队伍分层培训与全责整体护理绩效管理相结合，打通了护士的能力通道成长通道晋升通道薪酬通道，职业规划目标清晰，提高护士自我价值的认同感，发挥自身能力，激发竞争意识，又同时具备协作精神，稳定护理团队，激活内部激励机制。

有效提升护理品质，打造核心竞争力分层管理后各层级护士各司其职，工作范畴更加明确，能才，根据岗位需求设臵培训内容，更新培训理念，能够符合护理专业发展的需求，有利于护理人才培养。

本研究结果显示，分层培训后护士满意度高于培训前，说明护士广泛认可此模式带来的益处和便捷。

参与意愿得分最高，护士参与培训的积极性性提高，认为可以向其他医院推广专业价值感得分较高，认为其能够促进职业成长，对自我能力提升有促进作用。

本研究结果还显示，分层培训后护士长对护士核心能力评分较培训前提高临床护理能力法律伦理实践能力人际关系能力个维度得分较高，说明此模式能够适应目前岗位管理和护士个人发展需求，及护理质量指标合格率明显高于培训前。

结论基于岗位胜任力的护士分层管理模式可以满足护士岗位需求，有利于护理人才的培养，稳定护理团队。

评价指标护士满意度采用我院护理部自行设计的护士对分层培训模式的满意度问卷，包括内容设臵个条目效果评价个条目专业价值感个条目参与意愿个条目个维度，共个条目。

采用级评分法，分表示非常不满意，分表示非常满意，总分分。

护士长对护士核心能力评价护士长根据自制的问卷评价护士核心能力，包括临床护理能力法律伦理实践能力人际关系能力教育咨询能力管理能力科研能力，每项评表不同层级护士培养目标和课程设臵标准技能培训护理部根据岗位任职标准制定不同层级技能考核内容及要求，技能考核形式改变为床旁综合能力考核，考核标准为我院制定的床旁综合能力考核量化细则见表。

考核前确定具有专科特色的住院病例，考评老师提前查阅病例，熟悉相关信息资料相关专业知识护理新进展等。

考生根据考核标准从病人的资料收集护理评估病例汇报护理问题以及护理措施等方面至病人床边进行考核，考核过程重点体现护士的评判性思维能力人文关怀素养和人际沟通能力。

考评老师针对可能发生的操作风险和注意事项即时提问，进行整体护理相结合根据分层护理模式改变我院排班模式，结合各护理人员的具体工作情况以及所掌握的专业技能，按照全责整体护理排班模式进行排班，将不同层级不同专业的护理人员进行科学合理搭配，形成个责任组，实施全责整体的排班模式。

工作时间安排为责任班为至次日辅班为管理班为，。

与此同时，结合科室情况，实行弹性排班，对缺乏人力的薄弱时段进行调整补充，保障各科室各项护理工作的顺利开展。

护士层级结构根据病人情况护士人数能级进行有效分配组合，做到能级对应优势互补。

基于岗位胜任力的护士分层管理模用互联网公共教育资源进行理论培训，将床旁综合能力导入技能培训，将专科护士培养全责整体护理模式绩效考核与分层管理结合开展护士培训工作。

比较我院名护理人员分层培训前后的满意度核心能力及护理质量。

结果分层培训后护士工作满意度护士长对护士核心能力得分及护理质量指标合格率明显高于培训前。

结论基于岗位胜任力的护士分层管理模式可以满足护士岗位需求，有利于护理人才的培养，稳定护理团队。

表不同层级护士培养目标和课程设臵标准技能培训护理部根据岗位任职标准制定不同层级技能考核内容及要求，技能考核形式改变为床旁综艳，冯梅，段丽娟，等护士层级体系的研究进展中华护理杂志，徐莉莉，卢中秋，林卫红，等基于德尔菲法的手术室护理岗位分层标准构建医院管理论坛，韩杉方茜，柏晓玲，等基于护士岗位管理的分层培训考核改革研究理，高学兰蔡丽琴，屈惠琴，等引导性反馈在低年资护士床旁综合能力教学中应用的效果评价护士进修杂志，蒋艳，段丽娟，冯梅，等轨道阶梯式护士层级体系的构建中华护理杂志，张文光，席杨娟，李晓俞，等全贵整体护理模式系列长效机制建设实施效果分析与研究全科护理，彭湘粤，谢缰辉，黎晓静，等绩效考核评估体系在应使其能够得心应手地完成护理操作，准确对病人进行病情观察，确保护理质量持续改进。

分层管理模式需进步深化改革国家卫生健康委员会提出，注重护士队伍的培养培训，逐步建立以岗位胜任力为核心的培训制度，不断完善护士培训大纲，提高培训质量，提升护士专业水平。

护士的培训工作需进步与岗位相结合，更新培训理念，改革培训方法，丰富培训内容，在岗位质量改善的基础上满足护士的成长需求，为病人提供更专业的护理服务。

管理者需结合各岗位和各能级要求制定更为明确的标准，结合专科特色和临床适用性设臵相关课程，管理者培训课程与基于岗位胜任力的护士分层管理模式应用效果论文全文式应用效果论文全文。

管理者根据护士的层级及专科特点，依据各层级培养目标的课程设臵标准见表，在大学慕课课程资源里选择对应课程进行培训，护士根据课程开始和结束时间自主选择完成在线培训课后练习及讨论章节考核及课程结业考核，管理人员只需提取后台通过学习时长参加讨论条目章节和结业考核结果等数据进行实时监督和评价，节省培训资源，不用集中现场学习，节约个人学习成本，促进学习积极性和主动性。

理论考核运用答和我院南琼题库进行考核，节约理论考核后改卷统分计算评价等工作的人力投入，在定程度上提高分层教学的效的层级及专科特点，依据各层级培养目标的课程设臵标准见表，在大学慕课课程资源里选择对应课程进行培训，护士根据课程开始和结束时间自主选择完成在线培训课后练习及讨论章节考核及课程结业考核，管理人员只需提取后台通过学习时长参加讨论条目章节和结业考核结果等数据进行实时监督和评价，节省培训资源，不用集中现场学习，节约个人学习成本，促进学习积极性和主动性。

理论考核运用答和我院南琼题库进行考核，节约理论考核后改卷统分计算评价等工作的人力投入，在定程度上提高分层教学的效率。

表双通道护士层级结构分层管理与责任于巩固护士的专业能力，提升护士的专业忠诚度，有益于提高团队凝聚力管理能力和科研能力提升不明显，可能与管理者未重视此方面培训课程的设臵，护士学历结构改变和高学历人才增多使护士对培训课程有更高层次的需求。

需要管理者在以后的培训中多关注护士个性化的需求，定期了解护士的知识需求，加强护士管理能力的培训，在培训课程中加入护理科研的培训内容。

基于岗位胜任力的护士分层管理模式使培训管理规范化护士分层培训管理模式立足于护士队伍年轻化，着眼于各层级护士岗位需求进行探索，其能够稳定护士队伍，保障护理队伍健康发能力考核，考核标准为我院制定的床旁综合能力考核量化细则见表。

考核前确定具有专科特色的住院病例，考评老师提前查阅病例，熟悉相关信息资料相关专业知识护理新进展等。

考生根据考核标准从病人的资料收集护理评估病例汇报护理问题以及护理措施等方面至病人床边进行考核，考核过程重点体现护士的评判性思维能力人文关怀素养和人际沟通能力。

考评老师针对可能发生的操作风险和注意事项即时提问，进行情景设臵考核应急处理能力，随机抽取该病例相关的操作进行实时操作考核。

不同层级护士床旁综合能力技能考核要求见表。

管理者根据护士科病房护理人员中的应用士，尚星辰，林征，谢晓峰，等基于岗位胜任力的新入职护士规范化培训体系构建护理研究孙红，郭金玉，周颖，等以能级为基础的急诊科护士岗位培训研究进展志，胡晋平，李葆华，许影婕，等基于岗位胜任力的护士分层培训信息系统的开发与应用中国护理管理，徐妍，张扬，黄永彬评分与护理分层管理在护理管理中的协同效应究，陈惠，黄求进，王晓春两种培养方式护士岗位胜任力现状的比较和分析理，。

摘要目的探索基于护士岗位胜任力的分层管理模式，改进护士培训考核工作，提高护理质量。

方法利士培训相互渗透，更好地促进能岗匹配。

小结基于岗位胜任力的分层培训模式能够为各层级护士提供更有效更具针对性的培训方式，使护理专业发展更精细化，能够与护士职业生涯规划相结合，充分调动护士积极性，激活护士激励机制，提高护理管理效率。

同时，管理者需根据护士专业发展及时调整培养方案，建立多种形式的