1、望学习正确洗手,穿脱衣服,自己取杯喝水,吃饭。能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师同伴共处的快乐。乐意主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助别人。爱护玩具和物品,学习收拾与整理。了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动,学习些基本运动方法。会跟着教师有兴趣地唱跳敲打涂画撕贴搓捏等,发展动手动脑的能力。用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书。喜欢做音乐游戏,能感受游戏中节奏,旋律的显着变化,并随之变换动作。愿意倾听欣赏简单的儿歌,歌曲等。尝试用多种材料和工具,运用画折搭剪贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想象,体验乐趣。中班幼儿学年目标初步学习刷牙,使。
2、学习方式,以激发幼儿乐于动手乐于学习乐于探索的兴趣为宗旨,充分挖掘利用外来农民工家长丰富的农村生活经验和老师预设的课程并开展结合本地区周围农村实际情景进行园本特色课程,旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实施。使幼儿在思维能力情感社会性和个性等各方面得到和谐发展。并能初步感受父母章年的生活,起到亲子互动的效果。二由教研组负责,建立课程配套资源库对新课程中涉及的录音机录象带多媒体软件等进行分类收集和整理,形成尽可能完整的配套。集中整理来自家长的教育资源。建立教育基地整合社区教育资源，以课程开发为实施所需。三幼儿发展评价建立以多种来源为向导的课程反馈开展以整体结构为导向的课程实施调控形成以多方参与为特点的课程评价。由教研组承担幼儿发展评价,定期针对课程。
3、康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,积极动手善操作的儿童。课程培养目标初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。主动活动,增强体质,提高运动能力和行为的安全性。亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有定的想象力和创造性。二幼儿园学年目标本园的学年目标与内容基本以上海市学前教育纲要以及课程指南为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要,幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展,加宽,以及进步具体化。小班幼儿学年目标有独立做的。
4、开放式问题引导鼓励幼儿动手探寻,使幼儿学习的主动性积极性得到了很好的发挥。在教学实践中,教师和幼儿共同成长,充分体现了教而有学教学相长。教师学会了观察倾听欣赏积极回应幼儿。二我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材,这套教材涵盖了运动游戏生活学习四大板块,使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点,更方便地操作与实施教材,让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长。五幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价本园各类课程教材的开发范围及方法本园共同课程以新教材为基础,可以进行适当的改编合并筛减增加,且注意课程中幼儿基本经验的完整,平稳。本园的特色课程动手乐课程我园的特色课程为动手乐课程,以幼儿的动手活动为基及的事。体验人与人相互交往,合作的重要和快乐,尊重他人需要。
5、园全文完年月日幼儿发展为本理念的落实,指导教师家长能尊重幼儿发展规律,体现幼儿发展需求和要求的落实,从促进幼儿素质启蒙教育出发,为幼儿全面和谐发展奠定基础六各年龄段幼儿作息安排小班夏令作息时间安排表∶游戏生活活动运动生活自由活动学习活动∶游戏∶∶生活活动自由活动∶∶午餐∶自由活动∶午睡∶自由活动点心∶游戏运动∶离园准备离园小班冬令作息时间安排表∶∶游戏生活活动∶∶学习活动∶∶生活自由活动∶∶运动∶∶游戏∶∶生活活动自由活动∶∶午餐∶自由活动∶∶午睡∶∶自由活动点心∶∶游戏运动∶∶离园准各∶∶离园中大班夏令作息时间安排表∶∶游戏生活活动∶运动∶∶生活自由活动∶新鲜事物的兴趣,乐于主动收集和交流新的信息。喜欢阅读,初步理解书中表达的内容,学习欣赏各种艺术作品,初步。
6、和喜欢的角色。愿意与同伴分工,合作完成任务,初步体验合作成功的快乐。喜欢动手摆弄,愿意尝试使用各种材料工具和方法,进行拼装,拆卸,制作,绘画,体验成功的乐趣。大班幼儿学年目标有基本的生活自理能力,养成良好的饮食睡眠排泄胳洗整理物品等生活习惯,独立自信的做力所环境创设和游戏角活动,发展动手动脑的能力。四幼儿园课程结构与教材使用课程结构共同课程和园本课程相结合。的课程是参照上海市二期课改,以运动游戏生活学习四大板块为主,以幼儿发展为本,满足每个幼儿对安全与健康关爱与尊重的基本需求,为幼儿提供平等的学习机会,了解孩子的学习特点与身心发展水平,尊重幼儿的个体差异,激发幼儿积极主动地学习。⒛采用园本课程动手乐活动,在教学中,教师把尝试和操作的主动权给幼儿,通过富有启发性。
7、的内容选择,组织形式运用,幼儿需求资源准备,师生互动特点与教育效果等方面收集信息,作为课程调整和评价的参考,并组织教师参与评价。以多种来源为导向的课程反馈经常通过非正式访谈,问卷表等形式收集来自于幼儿,幼儿家长社会热心人士专家对课程实施方案与实施过程中的意见与建议,并进行分析,思考,以求有效的对幼儿发展进行过程性的评价。重视特色课程实施过程的评价,帮助教师家长确立∶学习活动∶∶自由活动∶∶游戏∶∶生活活动自由活动∶∶午餐∶∶自由活动∶∶午睡∶∶自由活动点心∶∶游戏运动∶∶离园准备∶∶离园中大班冬令作息时间安排表∶∶游戏生活活动∶∶运动∶∶生活自由活动∶∶学习活动∶∶游戏∶∶生活活动自由活动∶∶午餐∶∶自由活动∶∶午睡∶∶自由活动点心∶∶游戏运动∶∶离园准备∶∶。
8、形成良好的自我意识,规则意识,学习评价自己和同伴。积极参加体育活动,大胆尝试新奇,有趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调,灵活,具有安全意识和初步的自我保护意识。探究操作实验,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题,解决问题。了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然珍惜资源,关心和保护环境的意识。了解幼儿园附近及城市其它典型的设施,景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡爱祖国的情感。对衣食住行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。知道些不同地域,不同民族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得些时间空间概念,会进行比。
9、所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞安全的活动场所室内活动室环境优美整洁,玩具教具丰富,各班有电视机等配套设施齐全并有独立的午睡室。不足之处由于家长大都是外来人员,文化层次较低,对子女的教育缺失。本园新教师较多,教育经验缺乏,要加强对新教师的业务培训。二幼儿园课程实施方案的编制理念与原则编制的理念围绕以幼儿发展为本的理念,尊重个体差异,满足发展需要，符合年龄特点,关注经验水平挖掘优质资源,体现师生共建,凸显多方参与,构建园本课程。二编制的原则丰富多学习方式,以激发幼儿乐于动手乐于学习乐于探索的兴趣为宗旨,充分挖掘利用外来农民工家长丰富的农村生活经验和老师预设的课程并开展结合本地区周围农村实际情景进行园本特色课程,旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实施。
10、用调羹,手帕,纸巾,便纸等生活能力,对白己能做的事表现出自信。有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。愿意帮助集体做事,有爱劳动的习惯。能对白己生活密切相关的人产生认同感,亲切感,能觉察并尊重他人的情感和需要。能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规,有初步辨别是非的能力,能曾意和了解周围生活中各种常见的意思。有了解自己身边的各年幼儿园课程实施方案优秀篇幼儿园课程实施方案幼儿园发展现状优势附近农村外来务工人员及同住子女较多,入园困难,本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题,让外来人员安心上班学习。我园地处浦东新区与奉贤交界处,资源较丰富,交通便利。幼儿园周边有警署消防站,对幼儿园的安全起到很好的保障。在同类幼儿园中室内外活动。
11、意周围符号的意思。结合日常生活,学习并识别数字,了解数的含义,初步理解数量,重量,颜色,质地,距离,方位和时问的等概念,学习比较,测量等的方法。了解上海的些典型景观,了解我国丰富多彩的民间节日和习俗,感受节日的快乐。爱父母爱老师爱长辈,了解他们的职业与自己的关系,懂得要尊重他们的劳动。乐意亲近自然,能用简单的观察方法,感知自然环境变化与人类和动植物的关系。积极参加各类运动活动,精神充沛,动作轻松,自然协调,能自主选择各种材料和器械进行活动,能玩出多种花样。在运动中能遵守游戏规则,有定的规则意识,对相关的信号能作出相应的反应。学习结伴轮流请求商量等方式与人交往,能注意倾听他入的说话,并积极表达自己的主张。游戏中乐意用动作,歌声,语言,绘画等手段表现所能理解的事物。
12、较,推理等智力活动。能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌舞蹈演奏绘画制作构造戏剧表演角色游戏等形式表现自己的感受,体验,想象和创造。能大胆,清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述,会主动用语言与人交往。关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图象文字符号等形式表达自己的意思。积极参与主多样创设富有变化,支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。合作互动开展有效的幼儿园,社区,家庭互动,师生,生生互动。自主选择在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择,重组和拓展的自主权。特色探索开发我园教育特色,开展动手乐特色教育。三幼儿园课程实施方案的目标和内容我园的课程目标与内容以规程指南为基础,以让每个幼儿充分发展为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心。
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幼儿园课程实施方案（10篇）
