1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“..... 本考核说明及本课程所采用的文字教材是课程命题的依据。 考试要求 本课程考试着重考核学生对建筑构造的基本概念基本组成及构造做法和建筑设计基本 方法的掌握情况。 本考试大纲内容规定了考核知识点和考核要求，考试按了解熟悉和掌握 三个层次提出学生应达到的考核标准。 了解是最低层次的要求，凡是属于需要了解的知识点，要求对它们的概念理论及 具体做法有基本的认参与型指导型以成就为目标。 理论认为人生来就是懒惰的人们天生的 目标就是跟组织的目标背道而驰的人们具有非理性 的感情，不能自我约束。 按何种心理机制占优势来划分，可把性格分为 理智型情绪型意志型中间型。 按人际关系的结构分，人际关系的类型有经 济关系政治关系法律关系伦理关系。 按人际关系形成的纽带分，人际关系的类型有 亲缘关系地缘关系业缘关系......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“..... 理论认为人生来就是懒惰的人们天生的 目标就是跟组织的目标背道而驰的人们具有非理性 的感情，不能自我约束。 按何种心理机制占优势来划分，可把性格分为 理智型情绪型意志型中间型。 按人际关系的结构分，人际关系的类型有经 济关系政治关系法律关系伦理关系。 按人际关系形成的纽带分，人际关系的类型有 亲缘关系地缘关系业缘关系。 鲍莫尔认为企业领导人应具有的条件是合作 精神决策能力敢于创新尊重他人。 鲍莫尔认为企业领导人应具有的条件是合作 精神决策能力敢于创新尊重他人。 布兰格按何种生活方式最有价值，把性格分 为理性型政治型和审美型社会型宗教型 经济型。 冲突的来源有沟通因素结构因素个人行 为因素。 当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的 方法有改变行为改变态度引进新的认知元素......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“..... 任务角色多而维护角色少的群体属于无序群 体。 任务角色和维护角色都多的群体属于团队群 体。 如果职工认为和职工相比，自己报酬偏低， 根据公平理论，会采取以下哪种行为减少自己的 投入。 双因素理论的提出者是赫兹伯格。 提出期望理论的是美国心理学家弗罗姆。 提出需要层次论的是马斯洛。 通过不予理睬来减弱种不良行为的强化方 式是自然消退。 通过社会知觉获得个体行为特征的突出 印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉 属于晕轮效应。 完成复杂工作，需要有创造力的工作，或在作 出决策太快可能产生不利后果时，异质群体将会 达到最高的工作绩效。 完成复杂工作，需要有创造力的工作，或在作 出决策太快可能产生不利后果时，异质群体将会 达到最高的工作绩效。 我们平常所说的企业精神核心是种组织信 念......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“..... 终结性考核的要求 终结性考核为开卷考试 答题时间终结性考核时间为分钟。 学员参加考试应带钢笔或圆珠笔铅笔三角板或直尺橡皮。 三课程考核的内容和要求 说明带的知识点将只在形成性考核中进行考核，终结性考核不再涉及。 第章民用建筑概论 考核目的 通过本章考核，旨在检验学生对建筑的概念建筑的组成分类和分级建筑模数标准 和含义的掌握检验学生对建筑构造设计基本知识的熟悉程度。 考 需要层次论的内容有生理需要安复杂的知识和技能完成项 工作需要大家密切配合个工作群体的成员从事连 锁性的工作。 维护角色包括鼓励者协调者折衷者监 督者。 希波克拉底划分的气质类型有多血质粘液 质可以按生理特性智力和个性 与任务相关的特性社会特性分成不同的类。 闹翻或当对方权 力与自己相当时，处理冲突的方式是强制。 内容型激励理论包括需要层次论双因素理 论成就需要理论......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....熟悉密肋填充块楼板和叠合式楼板的构造特点 了解阳台的类型和组成阳台栏杆的构造设计 楼地层的防潮防水构造措施 楼地层的隔声措施 考核要求 掌握楼地层的基本构造层次能绘图说明 了解楼板的设计要求和主要材料 掌握现浇式钢筋混凝土楼板的特点梁楼板压型钢板组合楼板的适用条件和 构造特点 装配整体式楼板的特点，密肋填充块楼板和叠合式楼板的构造特点 阳台的类型和组成 阳台承重结构的布置和阳台的排水构造雨篷的构造设计 度检验学生对钢筋混凝土现浇楼板的类型和特点的掌握。 考核知识点 楼地层的基本构造层次 楼板的设计要求和主要材料 钢筋混凝土楼板命题，统组织考试。 命题依据本考核说明是依据是年月审定的中央广播电视大学建筑施工与管理专业建筑 构造课程教学大纲编写......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“..... 概括起来，我国优秀的领导者的素质应当包括 政治素质知识素质能力素质身心素质。 个性的特点是社会性组合性独特性 倾向性。 根据奥德弗的理论，员工的相互关系需要 主要包括。 根据奥德弗的理论，员工的相互关系需要 主要包括社交需要安全需要人际关系和谐的需 要。 题的组成与覆盖面命题注意知识的覆盖面，同时突出重点。 试题的题量和难 易程度适当，其难易度分为容易中等和较难三个层次，它们的组成比例为 试题中各种能力层次的试题题量比例为了解，理解，掌握 。 形成性考核与终结性考核结合课程特点与成人的认知规律，选择形成性考核与 终结性考核的内容题型使形成性考核与终结性考核成相辅相成的关系。 试题类型和结构 形成性考核试题类型为选择题填空题名词解释构造图示题。 终结性考核试题类型分为类基本概念题选择题判断题问答题构造 图示题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....建筑构成的基本要素及相互关系 影响建筑构造的因素 建筑构造的设计原则 建筑模数基本模数扩大模数分模数的含义和应用。 考核要求 熟悉民用建筑的基本构造组成及各组成部分的作用 掌握建筑的分类和分级 掌握建筑和建筑物的概念，建筑构成的基本要素及相互关系 了解影响建筑构造的因素 掌握建筑构造的设计原则 熟悉建筑模数基本模数扩大模数分模数的含义和应用。 第章建筑平立剖面设计和识图的基本知识 考核目的 通过本章考核，旨在检验学生对建筑平立剖面图的主要内容的熟悉程度，检验学生 识图的技能和对建筑平立剖面设计的般概念的了解。 考核知识点 建筑的平面组成，使用房间的平面设计的主要内容和要求 开间进深层境空气质量全 社会固定。 第章饰面装修 考布置原则......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“..... 鲍莫尔认为企业领导人应具有的条件是合作 精神决策能力敢于创新尊重他人。 布兰格按何种生活方式最有价值，把性格分 为理性型政治型和审美型社会型宗教型 经济型。 冲突的来源有沟通因素结构因素个人行 为因素。 当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的 方法有改变行为改变态度引进新的认知元素。 菲德瑜提出对个领导者的工作最起影响作 用的是职位权力任务结构上下级的关系。 概括起来，我国优秀的领导者的素质应当包括 政治素质知识素质能力素质身心素质。 个性的特点是社会性组合性独特性 倾向性。 根据奥德弗的理论，员工的相互关系需要 主要包括。 根据奥德弗的理论，员工的相互关系需要 主要包括社交需要安全需要人际关系和谐的需 要。 题的组成与覆盖面命题注意知识的覆盖面，同时突出重点。 试题的题量和难 易程度适当......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“..... 行为型理论包括挫折理论归因理论强化 理论。 要帮助领导者对组织的切‚变化‛做出有效 管理的设计理论是分化整合组织结构。 个人经常出现的比较稳定的心理倾向性和 非倾向性特征的总和是个性。 个造纸厂的商业环境最能反应组织环境的 哪特性复杂性。 以期望理论为基础的波特劳勒模型表明 职务工作中的实际成绩主要取决于个人对所做工 作的理解力对目标所要求的活动以及任务的其他 要素的理解程度。 以下各项表述正确的是保健因素通常与工作 条件和工作环境有关，而激励因素与工作内容和工作 本身有关。 由组织正式文件明文规定的群体成员有固定 的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工 的群体属于正式群体。 在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题 上，冲突的处理方式是强制。 二多选题 ‚途径目标‛理论认为......”。