1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....现在的趋势是，校园暴力越来越具有炫耀性，通过欺凌或殴打别人并制作和传播视频进行炫耀，目前法律的缺失只会鼓励些人在校园施暴，甚至越来越残忍。而人们也往往引用美国的法律进行对比，些中国法律留学生在美国欺凌同学，受到了严重的处罚，需要付出数年乃至十数年的牢狱之灾。光靠家庭或校园教育难以遏制这股校园霸凌的歪风，专项治理也只能起到暂时的约束，减少上也是家庭教育的种缺失，可能因为小的时候并未重视给孩子诉说的权利，又或是家长对孩子的日常关心不够，须知，些校园欺凌是反复性的。我们认为，解决校园欺凌，需要多管齐下，首先通过专项治理收集各种常见问题，尽快推进完善立法与严格执法。同时，家庭教育缺失的应该尽快弥补，比如进城务工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育则需要更新理念，从小应该对孩子进行定的公民首先将其看做是个独立的带有定权利的个体。我国未成年人保护法中，对未成年人的四种保护中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....或者课外得来的!人生路漫漫其修远兮吾将上下而求索!全文完被欺负的人拿把水果刀去杀那些人这种情况会发生，人的承受能力是有限，哎，个活生生的人就这样经过四小时的毒打就这样没了。学校的老师也应该会察觉到长期受到欺凌的学生，也不管管下，而面对四小时的毒打的学生的朋友也没有来劝架或者通知家长，而出了事情，督学人员竟然说谎不知道学校的校长叫什么名字。这就是中国的教育的失败。老师这个职位只要有文凭和教师证，谁都可以当老师，事件，当受到难以应付的冲击时，患者以“放空”的方式，以达到“这件事不是发生在我身上”的感觉。因此，片中心理医生忽视了年幼时候的创伤，在发现个人格之后却恰恰忽视了幼年时期便已分化出来的恶的人格是个重大的失误，也直接导致了最后被小孩人格控制的胖子杀死的结局。对于孩子来说个正常的家庭环境是那么重要，片中胖子的家庭是破碎的，而且丑陋和残酷，有着个常虐待儿子的裂出的人格包罗万象......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其中些也带有懦弱的特征，并不敢反抗或是大声说出来，这在种程度现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。治理校园欺凌需要完善立法很明显，些治理得较好的国家主要是通过法律来解决校园暴力问题的，而不是主要通过训导与宣讲。并且，旦发生校园暴力事件后，会对相关孩子进行心理疏导与跟踪，以免日后影响其心理。这两方面无疑都是值得我们学习的地方。在传统社会，子女更多被视为家族与家庭的产物，而不展学生心理健康咨询和疏导，等等。但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。这支联合部队包括三个内容，是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....”这句话在电影中出现了三次，本以为翻译的不到位，但看了原文之后依然不明白这句话究竟意味着什么。但最后这句话是那个小孩人格说出来的，那也是胖子最初开始人格分裂的时刻。毫无疑问，是幼年心灵上育，友爱平等与尊重教育应该得到重视。另外，校园也应该在尊重教育方面发力，首先做到老师尊重每个孩子，以身作则，同时不仅是关心他们的学习，也包括情感与内心世界。校园欺凌只是个现象，它的成因有很多，从这些原因入手解决问题效果会事半功倍。事实上，中国社会越来越多的呼声要求制定反校园暴力法，不能因为是未成年人就不用负法律责任，任何人只要触犯刑律并造成严重后果，都应能欺凌同伴。当然，这并不是说家庭在解决校园欺凌的过程中不重要，相反它是异常重要的。我国从国家层面的治理，只能是完善制度与相关法规，更多肯定是种事后惩罚来建立起约束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱与受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平与质量是可想而知的而受辱的人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....治疗人员才能从中得知有用的资料。”而根据国际创伤与解离学会对人格分裂的成因研究认为岁以前学龄前有冲击过大或重复发生的身体虐待情绪虐待，以及强大的压重人格，是心理疾病的种，较早的精神疾病诊断与统计手册版本将其命名为多重人格障碍，后来改名为解离性身份障碍，在此手册中归类为第轴的解离性障碍的种。多重人格即具有超过个人格存在若只有两个则称为“双重人格”，就有如“在个身体里住着好几个灵魂”。据最新的研究结果表明“多重人格患者的每个人格都是稳定发展完整拥有各别思考模式和记忆的。分可磨灭的创伤导致了胖子的人格分裂，童年对于每个人的重要性都毋庸置疑，这种重要性足以改变生的人格，童年的经历与记忆会在人的心灵上打上深深的烙印，这种烙印也并不是与心理医生的几次聊天就能将之抚平的创伤。看电影时，我们开始曾经将许多人列为嫌疑人尽管旅馆内并无现实中的人死去，但鲜有人想到那个男孩，包括治疗的心理医生都没有把他当回事儿......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....甚至物种。他们轮流出现控制患者的行为，此时原本的人格对于这段时间是没有意识也没有记忆的。分裂出的人格之间知道彼此的存在，称为“并存意识”，如果并存意识较好的，他们甚至可以内部沟通，或进行内部会议也有些情况，人格之间并没有察觉彼此的存在，这会导致严重的“遗失时间”现象。通常在此分裂现象开始时，原本的人格并不知致命的错误，心理学中最为基础的理论他竟然给忽视了，心理学在分析个人的人格时候，最首先的就是了解他的生活环境经历和遭遇，对于个孩子来说，母亲是妓女，犯有盗窃罪妨害风化罪，还违反假释想必是因为有孩子需要养护才被假释的条例，又被遗弃在汽车旅馆，这样被忽视被遗弃被伤害的自我意识，怎能不给幼小的心灵埋下丑恶的隐疾影片讲的是人格分裂，人格分裂又名解离性人格或园暴力应该降低我国刑事责任年龄的下限，让那些施暴者付出代价。致命的欺凌观后感幼年遭遇对孩子的负面影响“当我走上楼梯，我看到个不在那的人，今天他又不在那......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也没教你如何面对困境支教和个别除外。所以中国不断出现些脑残粉，动不动就要进行网络语言攻击，网络暴力，无耻的辱骂，用个自以为高大上的外表来隐藏个肮脏的心，最悲哀莫过如此，强大的自己我催眠，以那些手段来显示自己多么英勇，多么伟大，多么与众不同，高大帅气，其实在别人的心理很肮脏。而那些育人，无妓女母亲，抛妻弃子嗜赌成性的父亲，这切都慢慢的扭曲了他幼年时候的人格。为了逃避这可怕肮脏的过去，胖子只能人格分裂，企图逃避，认为这不是发生在自己身上的事。从幼年生长环境的角度上讲，或许每个罪犯的犯罪都能在其幼年的时候寻找到起点。致命的欺凌观后感看面对面致命的欺凌，睡不着，真可怜，个活生生的孩子就这样离开了。俗话说狗急跳墙，何况是人，逼急可“他们”的存在，所以即使患者发现自己的记忆有截断记忆断层的现象，也无法知道自己已有多重人格，也有些严重的病例，原人格甚至“沉睡”十多年，但分裂出的人格中往往会有个是知道所有事的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但是家庭保护不可企及校园，这正是校园暴力与欺凌发生的条件。旦发生此类事件，学校要么压下去以免家丑外扬，要么在家长之间协调解决，赔偿了事。法律保护几乎总是为这些处理方式让位，而且对于涉事的未成年人也通常处罚较轻，这使得他们内心并没有种硬约束告诉自己方面，对校园欺凌现象形成震慑方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视游戏视频文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。校园欺凌化，让管理不善监护不周者承担轻则民事重则行政甚至刑事责任。治理校园欺凌需要建立“联合部队”治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁和谐秩序的第责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度措施......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....除了惩戒威慑，我国法律在预防校园欺凌构建校园安全保护网方面也鲜有作为。中小学生因为社会经验匮乏身心发育不健全，遭遇暴力欺凌时往往缺乏应对处理此类问题的能力。如果社会不能提供帮助，不能消除被欺凌者的心理恐惧，那么校园欺凌的阴影就无法彻底扫除。而要做到这切，就必须通过立法的形式将校方和有关单位的救护责任标准化法据自行去法院起诉。校园欺凌上升到刑法的少之又少，而治安管理处罚法的最高处罚标准是行政拘留十五天，且该法同时规定“已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。”应当说，基于未成年人特别是中小学生心智上的不成熟，法律在对他们进行处罚时进行额外的保护，有其正当和可取致命的欺凌观后感分享人丁博鑫致命的欺凌观后感与校园欺凌的严重程度相比，我国当前对这个问题的治理还显得老师只教你知识，很少，几乎没有教你做人的道理......”。