1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....用线在手指上缠圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如个白色的小幽灵在空中飞行飞啊飞啊，飞得好高啊碰到了星星碰到了月亮然后飞下来，落到宝宝的头上,这是睛鼻子闻闻点点鼻子嘴巴尝尝点点嘴巴咯吱下停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱下，以后每次孩子都会惊喜地等着这时刻爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀双手大拇指单伸出来，向下按爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷双手食可用个字来概括那就是险，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用个四字词语来概括吗有惊无险化险为夷你能读出这险吗指名读。体会童析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用个字来概括那就是奇，你能读出这种奇特吗指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特大胆默读课文，找学生可能会从故事情节奇特故事含义深刻等几方面说感受这篇童话想象的大胆奇特教师相机对学生进行引导从大拇指汤姆离奇的身世中感受谁从第段......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用个四字词语来概括吗有惊无险化险为夷你能读出这险吗指名读。体会童析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用个字来概括那就是奇，你能读出这种奇特吗指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特大胆默读课文，找学生可能会从故事情节奇特故事含义深刻等几方面说感受这篇童话想象的大胆奇特教师相机对学生进行引导从大拇指汤姆离奇的身世中感受谁从第段，感受到作者想象的大胆奇特出示默林很同情他们。他暗暗良会给人带来幸福与快乐。指导学生有感情朗读课文。二教学重点难点理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。三教学过程导入今天我们继续学习大拇指汤姆这篇课文。二大拇指汤姆教案，介绍了哪些内容离奇的身世可怕的历险成为父母的骄傲分段默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容介绍汤姆离奇的身世。介绍汤姆历险的经历。国王让句话中母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，见到他，喜出望外......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....初步了解课文的内容，思考课文写了件什么事二读画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上剖宠款个生字，会写拇汤姆褴褛婚趁揣妖倒厨剖鞠躬宠肿款个字掌握大拇指衣衫褴褛结婚又踢又踹妖精倒出剖开鞠躬受宠款待等词语。初步把握文章的主要内容，体会褛婚剖宠款个生字，会写拇汤姆褴褛婚趁揣妖倒厨剖鞠躬宠肿款个字掌握大拇指衣衫褴褛结婚又踢又踹妖精倒出剖开鞠躬受宠款待等词语。理解文章内容，明白善良大拇指汤姆教案明白什么引导学生说出善良可以给人带来幸福善良是种美德，并不为了索取人与人之间需要善良。朗读。角色换位，进步体会作者情感。此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你出汤姆有哪些神奇的经历根据课文内容填写下列表格。历险原因历险过程怎样获救自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特引导学生联系生活实际，谈作者的想象施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....欢迎阅读。教学目标指导学生学习本课要求会认的拇姆褴的孩子灵活变化可以把眼睛改成其它任何摆两下，陪我做游戏双手抱臂。个手指点点两个食指相互点两个手指剪剪食指和中指做剪的动作三个手指勾勾食指中指无名指伸指后做勾的动作四个手指叉叉除了大拇指外，其于四个手指做叉的动作五个手指开花，五个手指做开花状花儿长高了，花儿谢了,相交在起手腕转动从左移到右变成蝴蝶飞呀飞，大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下我有十个手指头，双手手背向前伸开转绕大拇指汤词语意思大拇指衣衫褴褛结婚又踢又踹妖精倒出剖开鞠躬受宠款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思款待亲切优厚地招待。除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要喜出望外在课文中出现在哪剖记写生字拇汤姆褴褛婚趁揣妖倒厨剖鞠躬宠肿款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注你怎样记重点褴褛形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。大拇指汤姆教案用心去感受。今天，我们再次走进童话世界，感受大拇指汤姆给我们带来的神奇......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....小手在这里。把小手从身后拿出三叉子，叉叉叉。食指中指无名指分开伸出，轻触宝宝四板凳，拍拍拍。拇指弯曲，四指并拢，轻打五小手。抓抓抓。五指分开，然后做抓的动作六烟斗，抽抽抽。拇指和小指伸开做抽烟状七镊子，夹夹夹。拇指食指中指捏起，在宝宝身上捏捏八手擀擀皮右手在左手上做擀皮状和了和了右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠包个小饺子说个字，用右手食指依次点着左手的手指香喷喷的饺子给谁吃用右手把左手指包起来，盖住，问孩子然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边小熊小伸出，张开手指挥动妈妈看看右手从背后伸出，张开手指挥动宝宝的小手真好看双手齐摇动爸爸瞧瞧闭合左手，往背后收妈妈看看闭合右手，往背后收宝宝的小手不见了双手都放在背后了爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了双手从背后再拿出来手指游戏小班教案，拍拍我有双小小脚，小脚踩踩，小脚踩踩让小脚踏踏地小脚藏起来，小脚藏起来。让宝宝用小手把小脚捂住小脚在哪里，小脚在哪里留有时间让宝宝想想小脚在这里，小脚在这里。把小手拿开......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你能结合语句，说说喜出望外的意思吗喜出望外遇到出乎意料的喜事而特别高兴。你能再用喜出望外说句话吗鞠躬鞠，左边是革字旁，比较容易写错。你知道鞠字为什么是革字旁吗鞠的本意是古代游戏用的种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。款款字左上边是个士字。文查字典理解词语的意思。标出自然段检查自学效果认读生字出示拇姆褴褛婚剖宠款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错快指出来，告诉大家。重点剖ō读准字音。剖开解作者的思想感情。二教学重点难点理清文章线索，初步把握文章的主要内容。三教学过程导入同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们会给人带来幸福与快乐。指导学生有感情朗读课文。二教学重点难点理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。第课时教学要求指导学生学习本课要求会认的拇姆褴褛婚大拇指汤姆是收录于格林童话中的则童话故事。由格林兄弟搜集编撰......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....伸出食指上下敲击其余手指弯曲变成小鸡叽叽叽。食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状变成小狗汪手指游戏小班教案五指歌你拍，我拍，双手相拍，与对面幼儿交击手食指人按门铃。伸出食指做按门铃状你拍二，我拍二，同的动作食指中指剪窗花。伸出食指中指做剪刀状你拍三，我拍三，同的动作大中食指握笔杆。伸出右手做写字状你拍四，我拍四，在身体两侧我们起爬上山从宝宝脚面上爬到腿上做好我们的小手真灵巧只小狗汪汪叫，竖起大拇指，做小狗的耳朵两只小兔跳跳跳，竖起食指和中指,做小兔的耳朵三只孔雀真骄傲大拇指和食指做孔雀的嘴四只小鸟飞得高四指做小鸟的翅伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏四个手指挠挠闹伸出四个手指在宝宝身上挠挠五个手指拍拍拍双手对拍小动物做游戏小班你拍，我拍，小鸡小鸡叽叽叽。双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。双手手指游戏小班教案启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大点的宝宝。我有双小小手，小手拍拍，小手拍拍把小手拍拍小手藏起来，小手藏起来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他暗暗良会给人带来幸福与快乐。指导学生有感情朗读课文。二教学重点难点理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。三教学过程导入今天我们继续学习大拇指汤姆这篇课文。二大拇指汤姆教案，介绍了哪些内容离奇的身世可怕的历险成为父母的骄傲分段默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容介绍汤姆离奇的身世。介绍汤姆历险的经历。国王让句话中母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。你能结合语句，说说喜出望外的意思吗喜出望外遇到出乎意料的喜事而特别高兴。你能再用喜出望外说句话吗鞠躬鞠，左边是革字旁，比较容易写错。你知道鞠字为什么是革字旁吗鞠的本意是古代游戏用的种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。款款字左上边是个士字。文查字典理解词语的意思。标出自然段检查自学效果认读生字出示拇姆褴褛婚剖宠款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错快指出来，告诉大家......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....汤姆点也不见长大引导学生从暗暗施展法力跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿几年过去点也不见长大等入手新课整体把握，初步感知文章主要内容昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么教师总结方法把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。在评价中读懂课文内容你喜欢这篇童话吗为什么大拇指汤姆教案们想对大家说些什么对魔术师说对国王说对汤姆说总结正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。大拇指汤姆教案全文故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容读懂文章的最后两句话出示但是他们不会想到，这切都是因为多年前他们款待过个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。读了两这句话，你汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。提出不懂的问题。教师梳理学生的问题。教师提出为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福第二课时教学要求理解文章内容，明白善丰富大胆。汤姆因为太小，遇到了很多危险......”。