1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获取最新信息更新固有观念，才能使自己保持艺术创造，教学中的青春活力。除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充实自己，凡是要求学生完成的作业，教师要尽可能先尝识下，这样即可锻炼自己的创造思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。为期十天的理论和实践学习即将结束，我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础教学技能教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈点体会聆听专家讲座，从中受益多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....积累教学素材善于选择，整体设计案教案学案预案善于观察，研究同行特点善于发现，聚焦问题解决善于转化，借鉴教育智慧善于引导，提升学习层次善于提问，拓展探究主题善于激励，尊重个体差异善于创新，感悟教日日的培训不但全面，而且细致，使我得以聆听专家学者乃至国内的权威人士的讲座，如首都师范大学尹少淳教授风趣幽默的演讲，上海师大美术学院王大根副院长的和蔼可亲分析引导，孔祥平老师课改成果的展示及教学方法的探讨等。倾听他们对美术教学的理解，感悟他们的美术教育教学思想方法，有对美术课程改革的精彩解读和分析有课堂片段实录还有耐人寻味无穷的经验之谈。年月日上午，国培计划川省置换脱产及短期集中项目川师范大学中小学语文数学美术及远程团队班开班仪式正式启动，我所在的农村初中美术骨干教师短期集中培训班也随之开始了为期天的培训。能够参加国培计划农村初中美术骨干教师短期集中培训，感到自己是名幸运者......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可是有不少老师认为美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新疑性独创性发散性。创造性思维能力的培养美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样年两年之后，学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。过去的美术教学重视知识的传授，老师教什么，学生学什么，存在着只许教师种瓜，不许学生栽豆的现象。因此，当设题让学生创作时，学生会说我什么也画不出来，太难了，还是照抄课本上的吧。出现这种状况，原因之就是让学生长期临摹，缺乏想象力的训练，这样发展下去，只会使学生变成墨守成规，将来离开书本，离开学校......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也造成了学生知识的封闭性。现在的社会需要我们开放意识的增强，需要每个人有较强的综合素质和实践能力，俗话说要给学生杯水，自己就要多准备几种水。确实，作为个教师应该有丰富的知识，这样才能满足学生的求知欲望。我们培养的学生就应该是能从生活中提炼美术，又能把美术运用于生活的学生，是面请你关注向社会的学生。因此，美术教师就得先更新知识，广取其它学科亮点，综合于我的课堂，服务于我的课堂。教学中注意与社会生活的整合，与学生的整合，最终引导培养学生的综合能力。如年级服装的色彩搭配这课，要求学生用笔绘出各种服装，这并不难，关键是培养学生的创造能力，体会下当服装设计师的滋味。在看过时装表演的录象基泸州市合江县榕山中学教师王行美术新课标中指出美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展趋势，美术教学内容要适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....就要求老师敢于表扬标新立异的同学，对有独创性思维的学生应予以肯定。教师理应相信学生经过了独创性思维后得到的论点都有他的闪光点，即使是有明显的结论，我们也应鼓励，因为他们毕竟走过了探究的历程。改变传统教师形象，创造课堂和谐好的教师应通过仪表语言板书范画演示辅导，评定成绩等系列活动得到学生的信任与尊重。同时，教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动，试想面对个面目冷冰冰的教师，个不负责任的教师，学生怎敢各抒己见畅所欲言呢在课堂上，要培养学生独创性思维，老师定要走下神圣的讲台，要让学生明白，老师在问题的讨论中，也只是个人观点，师生之间应平等交流，真诚想待。教师也要以个探求者的身份出现，对有些问题，可以回答我也不清楚，我们起来琢磨，从而激发学生的探究性。教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....满载收获与成果而归。规，就无所谓创，不造出具有现实意义的东西，就只能是天花乱坠的想入非非了。让学生像婴儿般的躺在摇篮里，享受着吮吸乳汁的乐趣是永远也培养不出真正具有创造性思维的高素质人才。年国培计划农村初中美术骨干教师短期集中培训学习心得自贡市第十中学校吕维勇育宗旨善于反思，提炼成功经验。要以情为纽带，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间，为学生创设良好的学习环境。这两天的培训，虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼理念的革新。给我提供了次很好的充电机会。让我收获颇丰,年月日晚教学中逐渐融入学生的思想学生的创造行为。引导学生享受自由创作空间，让学生发现思考想象。给学生质疑的权力，唤起更强的民主意识，尊重他人意识，主体意识。突出教学中的双向性互动性，使师生形成亲和力，使教与学更好地统航向，平安愉快地驶离港湾，去往远大目标。哆啦梦型。美术教师单的传知功能......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同学们迫不及待的想动手，许多同学把对服装的变化憧憬于设计中。好多同学根据时下流行的款式色彩，大胆地想象运用夸张表现手法，设计出有主题，有自己个性的时装。然后又用废报纸废编制袋把自己设计的服装变成立体的时装，开展了次班级时装表演。通过这课给同学提供了展示才能的机会，学生不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思考，升华了主题思想，培养了创造思维能力。鼓励学生难能可贵的创造思维我们要鼓励学生的创，如果我们事先就把创扼杀在摇篮里，哪里还能有造呢在创造活动中，有的学生怕自己的作品特殊，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可。学生毕竟还处在学习阶段，知识面有限，社会实践缺乏，人生阅历不够丰富，手头的资料欠缺等等条件的制约，如果我们太注重结果的正确性，那肯定会束缚学生的独创思维的发展，教师应解除学生心理顾虑，引导学生敢想敢说。因此......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让我们饱享了高规格的文化大餐。通过学习，明白了美术教学要贴近孩子们的生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活身边的校园家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求学生的需求，营造学生的学习的兴趣，体验到美术与生活息息相关的联系，才能使孩子们真正的爱上美术课。包建新老师在讲座提到农村学校的资源有限，如何利用身边的物品，创造性的上好美术课这个问题，教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如利用学校的图书馆田间的农作物废物的在利用等没钱买卡纸可在黑板上作画更有个性等。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。与学员互动，从中进步在每次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....每节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。如装饰画中画树，可以画出春天的绿树，秋天的红树，那么可以不可以画出蓝树黑树呢通过引导学生从光的角度看，从装饰寓意手法表现，学生明白了，只要画面需要，什么颜色都可以去画，以此类推，学生敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。只是味的临摹，片面的追求艺术大师的风格，不考虑学生的心理特点，阻碍了学生发挥创见发现真理，创造思维难以发挥。提供培养创造思维能力的情景创造性就像种子样，它需要定的环境包括土壤气候科学的灌溉施肥，培养才能发芽生根开花结果。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过在人的心灵深处，都有种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者研究者探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦......”。