《人类的“老师”》说课稿㊣精品文档值得下载

《《人类的“老师”》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第三段到第六自然段通过三个具体的例子，详细介绍了人类从生物身上获得的启发。第六自然段简单列举了人类模仿生物制造越野车和担克的例子，进步说明这样的例子还有很多，最后个自然段作者由衷感叹，以自然界的种种生物真是人类的好老师啊,总结，首尾响应，突出文章的主题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....向自然学习的具体例子。正确流利有感情地朗读课文。体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱。教学重点了解人类以生物为师向大自然学习的具体例子。教学难点体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱。三说教法和学法为了达成上述的教学目标......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....阅读时可贵的点是有疑问，因此，我让学生把自己有疑问的地方提出来，师生共同解决。游戏激趣为了激发学生学习的兴趣，让学生进步理解鸡蛋的薄壳结构，我设计了下小小的游戏展示生鸡蛋同学们，看，这是什么老师想请个同学上来握住这个生鸡蛋，师示范使劲地捏，看谁能捏碎它......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学习第三自然段我指名学生朗读第三自然段，然后说说你读懂了什么。学生谈体会后我小结人类从鸟儿身上发明了飞机，年以后，飞机经常因机翼剧烈抖动而造成机毁人亡的惨祸，人类又从蜻蜓那里找到了防止这类事故发生的方法，造出了具有优良性能的新式飞机。学习第四五自然段教学这两个自然段，我让学生自由读......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....重点介绍了人类在飞行设计轮船设计建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向大自然学习的收获。通过本课的学习，可能帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈愿望。本课共有个自然段，第二自然段以科学家从鲸在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇的故事导入......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....遵循阅读规律和儿童和认知规律，本课我采用以下方法进行教学自读法，提问法，讨论法，演示法等，让学生在学习中了解人类以生物为师，向自然学习的例子，激发他们主动探索物那么，文中说到哪些生物是人类的老师呢指名个别学生回答，老师板书。三抓住重点，精读体会课文第三四五自然段是文章的主要部分，教学时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....五说板书设计好的板书重在突出重点难点，理清文章条理和高度概括文章内容。根据课文内容，重难点及学生的知识特点，我将这课板书设计如下鱼类潜水艇鸟类飞机自然界的蜻蜓新式飞机种种生物鲸轮船人类的老师鸡蛋建筑物袋鼠越野汽车贝壳坚固坦克人类的老师说课稿说教材人类的老师课是小学语文苏教版第八册中的篇文章......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....下面我重点谈谈我第二课时的设计。二说教学目标及教学重难点根据课程标准，结合教材特点，按知识能力情感三个维度，我把第二课时的教学目标定为如下三点了解人类以生物为师，向自然学习的具体例子。正确流利有感情地朗读课文。体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此，我们无法捏碎生鸡蛋。多媒体展示薄壳结构的建筑物的图片，让学生体会科学家以生物为老师，为科技进步作出的重要贡献，激发学生探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。学习第六自然段。四了解文章的结构为了了解文章首尾呼应这特点，我让学生齐读第二自然段和最后段，然后说说读后的发现......”。