1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而连续性随机变量的结果不可以列出奎屯王新敞新疆若是随机变量,是常数，则也是随机变量奎屯王新敞新疆并且不改变其属性离散型连续型奎屯王新敞新疆分布列设离散型随机变量ξ可能取得值为„„，ξ取每个值„的概率为，则称表ξ„„„„为随机变量ξ的概率分布，简称ξ的分布列奎屯王新敞新疆分布列的两个性质，„„离散型随机变量的二项分布在次随机试验中，事件可能发生也可能不发生，在次重复试验中这个事件发生的次数ξ是个随机变量如果在次试验中事件发生的概率是，那么在次重复试验中这个事件恰好发生次的概率是„于是得到随机变量ξ的概率分布如下ξ„„„„称这样的随机变量ξ服从二项分布，记作ξ其中，为参数，并记，离散型随机变量的几何分布在重复试验中，事件第次发生时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它反映了离散型随机变量取值的平均水平奎屯王新敞新疆平均数均值般地，在有限取值离散型随机变量ξ的概率分布中，令„，则有„，„，所以ξ的数学期望又称为平均数均值奎屯王新敞新疆均值或期望的个性质若是常数，ξ是随机变量，则η也是随机变量，它们的分布列为ξ„„η„„„„于是„„„„„„，由此，我们得到了期望的个性质若ξ则ξ证明如下，„„又，„„故若ξ则三讲解范例例篮球运动员在比赛中每次罚球命中得分，罚不中得分，已知他命中的概率为，求他罚球次得分的期望奎屯王新敞新疆解因为,，所以奎屯王新敞新疆例次单元测验由个选择题构成......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即ηξⅡηξξ元故所收租车费η的数学期望为元Ⅲ由ξ，得ξ，所以出租车在途中因故停车累计最多分钟奎屯王新敞新疆奎屯王新敞新疆四课堂练习口袋中有只球，编号为，从中任取球，以表示取出球的最大号码，则奎屯王新敞新疆答案奎屯王新敞新疆篮球运动员在比赛中每次罚球命中的分，罚不中得分已知运动员罚球命中的概率为，求他罚球次的得分ξ的数学期望他罚球次的得分η的数学期望他罚球次的得分ξ的数学期望解因为，，所以η的概率分布为η所以ξ的概率分布为ξ所以设有升水，其中含有大肠杆菌个今取水升进行化验，设其中含有大肠杆菌的个数为ξ，求ξ的数学期望分析任取升水，此升水中含个大肠杆菌的概率是，事件ξ发生，即个大肠杆菌中恰有个在此升水中，由次重复实验中事件在此升水中含个大肠杆菌恰好发生次的概率计算方法可求出ξ......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....无论有无洪水，都损失元，即采用第种方案，遇到大洪水时，损失元没有大洪水时，损失元，即，有大洪水,无大洪水同样，采用第种方案，有，有大洪水,有小洪水,无洪水于是采取方案的平均损失最小，所以可以选择方案值得注意的是，上述结论是通过比较平均损失而得出的般地，我们可以这样来理解平均损失假设问题中的气象情况多次发生，那么采用方案将会使损失减到最小由于洪水是否发生以及洪水发生的大小都是随机的，所以对于个别的次决策，采用方案也不定是最好的例随机抛掷枚骰子，求所得骰子点数的期望奎屯王新敞新疆解，奎屯王新敞新疆例有批数量很大的产品，其次品率是，求租车费η关于行车路程ξ的关系式Ⅱ若随机变量ξ的分布列为ξ求所收租车费η的数学期望Ⅲ已知旅客实付租车费元，而出租汽车实际行驶了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....奎屯王新敞新疆,根据题意知，所以,Ⅱ因为,所以奎屯王新敞新疆离散型随机变量的均值复习引入随机变量如果随机试验的结果可以用个变量来表示，那么这样的变量叫做随机变量奎屯王新敞新疆随机变量常用希腊字母ξη等表示奎屯王新敞新疆离散型随机变量对于随机变量可能取的值，可以按定次序列出，这样的随机变量叫做离散型随机变量奎屯王新敞新疆连续型随机变量对于随机变量可能取的值，可以取区间内的切值......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其中有且仅有个选项是正确答案，每题选择正确答案得分，不作出选择或选错不得分，满分分奎屯王新敞新疆学生甲选对任题的概率为，学生乙则在测验中对每题都从个选择中随机地选择个，求学生甲和乙在这次英语单元测验中的成绩的期望奎屯王新敞新疆解设学生甲和乙在这次英语测验中正确答案的选择题个数分别是则,奎屯王新敞新疆由于答对每题得分，学生甲和乙在这次英语测验中的成绩分别是和奎屯王新敞新疆所以，他们在测验中的成绩的期望分别是,奎屯王新敞新疆例根据气象预报，地区近期有小洪水的概率为,有大洪水的概率为该地区工地上有台大型设备，遇到大洪水时要损失元，遇到小洪水时要损失元为保护设备，有以下种方案方案运走设备，搬运费为元方案建保护围墙，建设费为元但围墙只能防小洪水方案不采取措施......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为保证设备正常工作，事先进行试验，已知各设备产生故障的概率分别为，求试验中三台投影仪产生故障的数学期望奎屯王新敞新疆解设表示产生故障的仪器数，表示第台仪器出现故障表示第台仪器不出现故障，则奎屯王新敞新疆注要充分运用分类讨论的思想，分别求出三台仪器中有二三台发生故障的概率后再求期望奎屯王新敞新疆个袋子里装有大小相同的个红球和个黄球，从中同时取出个，含红球个数的数学期望是奎屯王新敞新疆解从个球中同时取出个球，出现红球的分布列为两个代表队进行乒乓球对抗赛，每队三名队员，队队员是，队队员是，按以往多次比赛的统计，对阵队员之间胜负概率如下对阵队员队队员胜的概率队队员胜的概率对对对现按表中对阵方式出场，每场胜队得分，负队得分，设队，队最后所得分分别为，奎屯王新敞新疆求，的概率分布求，解Ⅰ......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....那么,„，于是得到随机变量ξ的概率分布如下ξ„„„„称这样的随机变量ξ服从几何分布奎屯王新敞新疆记作，，其中,„，二讲解新课根据已知随机变量的分布列，我们可以方便的得出随机变量的些制定的概率，但分布列的用途远不止于此，例如已知射手射击所得环数ξ的分布列如下ξ在次射击之前，可以根据这个分布列估计次射击的平均环数这就是我们今天要学习的离散型随机变量的均值或期望奎屯王新敞新疆根据射手射击所得环数ξ的分布列，我们可以估计，在次射击中，预计大约有次得环次得环„„„„次得环故在次射击的总环数大约为，从而，预计次射击的平均环数约为这是个由射手射击所得环数的分布列得到的，只与射击环数的可能取值及其相应的概率有关的常数......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则ξ,„,ξ故ξ奎屯王新敞新疆五小结离散型随机变量的期望，反映了随机变量取值的平均水平求离散型随机变量ξ的期望的基本步骤理解ξ的意义，写出ξ可能取的全部值求ξ取各个值的概率，写出分布列根据分布列，由期望的定义求出ξ奎屯王新敞新疆公式ξξ，以及服从二项分布的随机变量的期望ξ奎屯王新敞新疆六课后作业练习,组袋子里装有大小相同的个红球和两个黄球，从中同时取出个，则其中含红球个数的数学期望是用数字作答解令取取黄球个数则的要布列为于是故知红球个数的数学期望为袋中有个黑球个白球个红球，从中任取个球，每取到个黑球记分，每取到个白球记分，每取到个红球记分，用表示得分数求的概率分布列求的数学期望解依题意的取值为时，取黑时，取黑白时，取白或红黑时，取白红，概率时，取红......”。