《可爱的大熊猫》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《可爱的大熊猫》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。技能目标主动积累自己喜欢的段落，在读中感悟，把句子写具体的方法。情感目标教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生主动参与教学的全过程。引导学生尽量通过自学讨论交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。提倡启发式讨论式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维在合作学习中，学会解决难题，获取知识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。接着，我出示段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加喜爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出自己对大熊猫的喜爱。其中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....深入理解。解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，再此基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又锻炼了学生的评价能力，为学生理解课文做好铺垫。随后，运用关于大熊猫你有哪些了解这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....再谈到它的好喝，以自然化人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂，俏皮的语言将肥胖慵懒憨厚可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生。下面我把它从教材教法与学法，教学过程，以及教学板书这几个方面进行说课......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，为学生营造了新型的良好的课堂氛围，为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。谜语导入，激发兴趣。兴趣是学生学习的最好老师，导学生有序地发言，使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露，使课堂讨论呈现种个性思想展现，交流意识浓厚的良好氛围......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....引起全人类保护动物的意识。四板书设计这堂课的板书设计目了然，便于读后把握课文内容。外表黑白相间习性贪吃好喝可爱的大熊猫憨态可掬，温和淘气惹人喜爱性情稳重好静灵活敏捷可爱的大熊猫说课稿各位领导，各位老师，你们好,今天我说课的内容是义务教育西师版第册的课文可爱的大能猫的第二课时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....产生对大熊猫的喜爱之情。教学难点通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱保护动物。二教法与学法在这堂课中，我采用多种形式的教学方法，激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生主动参与教学的全过程。引导学生尽量通过自学讨论交流的方法去理解大熊猫的生活习性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如身子胖尾巴短毛茸茸和爬上爬下呼呼大睡等。在这里教师适时的对学生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它爱护它,拓展延伸，联系实际学完全文后，让学生带着自己的感受，读出对大熊猫的喜爱之情，并搜集有关大熊猫的其他故事......”。