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《新课程理念下如何激发高中学生英语学习的兴趣》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师是知识的传授者的角色是不能改变的，但是与以前不同的是它不再是教师唯的或常规的角色，教师应成为研究者成为学生的引导者促进者。学生也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是种活生生的力量，是带着自己的知识经验灵感兴致参与课堂活动的主角。虽然影响学生对学科兴趣有诸多因素，但其中教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。在课外我经常有意识地与学生们聊天，特别是那些学习成绩差，英语成绩更差的学生。通过交谈，了解他们有哪些具体困难......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让他们克服自卑感，增强信心，提高英语成绩。班上有个同学英语考试经常不及格，但他英语口语非常好，语音语调相当漂亮，而且他喜欢上台表演节目。我就常请他上台表演英语的情景对话。他每次都积极准备，次次的出色表演，其他学生对他的钦佩，我毫不吝啬的表扬，使他产生了英语学习的兴趣。从那以后这位学生就更喜欢英语，在测试中也取得了定的成绩，其他同学也热情高涨。由于我能主动发现学生的闪光点，他们都有不可替代的旺盛活力和潜能，并不失时机地鼓励他们，许多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....主要内容以及教师自身思想情感体验，以引起学生的听课兴趣。或提出能引起学生关注的问题，由此进入教学主题。其次形象，生动的实物经学教学。我凭借挂图幻灯简笔画音像音乐和多媒体等教具，结合生动的语言，充分调动学生的多种感官来参与教学。这种方法能给学生鲜明的感性认识，能降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，是他们兴致勃勃地掌握新知识。四组织丰富多彩的英语课外活动营造英语学习氛围新课程理念强调自主合作探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学会合作，学会竞争，学会迎接挑战，承受挫折，不断完善和超越自己。长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，直是我关注的。因为我深知。我采用了各种教学手段，力求寻找到最佳的方式。例如由复习单词导人课文。由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文。由课文的内容提出系列建设性的问题，让学生先作简单的讨论。如果课文有较强的故事情节，则让组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。现代教学论强调的是创新，培养创造性的学生......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。笔者曾做过调查，许多学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，而且日趋明显，的中学生能明确表示自己最喜欢的门课与最不喜欢的门课。高中学生最喜欢数学的占，最不喜欢外语的占。当然，这个结果不是绝对的，不同地区不同学校会有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大些。浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发其智力潜能。如何激发学生学习英语的兴趣我认为可以从以下四个方面考虑。教师的全情投入......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二创建良好和谐的师生关系教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按，给每个学生搭建个活动的舞台课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程是师生共同参与相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。教师则首先是这个过程的设计建筑师。搭建出个能顾及知识体系的内在联系的多重关系，顾及学生多方面成长发展需要的舞台，让每个学生在自己的舞台上主动积极全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力。综合英语的实践性，学生的生理心理特点，根据不同的课型，我引导学生创设许多闪耀生命光彩，童趣昂然的英语情景......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学是门艺术，艺术需要创造性的反复实践，艺术的生命在于创新。随着新轮课改的不断发展和深入，教学的方法和策略也不断更新，我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时发展的要求。参考文献赵伶俐，课堂教学技术与艺术麦氓，教学设计的理论和方法陈安福，等，课堂教学管理心理新课程理念下如何激发高中学生英语学习的兴趣关键词新课程英语教学激发学习兴趣摘要当前，随着新轮课程改革的推进，英语教学迎来了春天。作为中学英语教师应当以新课改理念为指导。积极投身教育实践，不断创新，探寻适合时代特点的教育教学方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在交往中，我尽可能地发掘他们的闪光点，大胆肯定，及时表扬并提出努力的方向，让他们克服自卑感，增强信心，提高英语成绩。班上有个同学英语考试经常不及格，但他英语口语非常好，语音语调相当漂亮，而且他喜欢上台表演节目。我就常请他上台表演英语的情景对话。他每次都积极准备，次次的出色表演，其他学生对他的钦佩，我毫不吝啬的表扬，使他产生了英语学习的兴趣。从那以后这位学生就更喜欢英语，在测试中也取得了定的成绩，其他同学也热情高涨。由于我能主动发现学生的闪光点，他们都有不可替代的旺盛活力和潜能，并不失时机地鼓励他们......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有利从根本上提高学生的学习兴趣。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。有利于增长知识，开拓视野，发展特长。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各类活动。本人在组织学校英语课外兴趣活动时，同学生起将英语活动室布置成颇有童趣的。并通过自编自演英语小品，制作英语报纸和贺卡，设计英语个人主业，欣赏经典影视开展英语知识竞赛等活动使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到了提高。总之，通过对学生学习兴趣的进步激发，就会使学生的学习更具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯......”。