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《《人琴俱亡》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....爱亲人，爱生活，爱社会品味文中朴实而饱含深情的语言，学习摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。在课程标准中，对文言文的要求是阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。同时要求，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。结合单元教学及课程标准的要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....难点是二和三。教学目标之间是层层递进的，解决读音是为了能正确朗读，解决字词的意思，是为了能流畅的翻译课文，能用现代汉语正确翻译又为理解课文打下良好的基础。说教法今天我上的是篇文言文，课文很短，难度也不是很大。根据课标要求及学生的实际情况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....本节课学生的学习主要有以下几点运用课下注释和工具书学习。在理解课文的基础上，思考分析归纳。小组内的合作学习。敢于把自己的独特意见和感受说出来。通过训练巩固和提高。现代教育越来越重视发挥学生的主体地位和发扬学生主动学习的精神，这些学习方法非常重视学生主动加入到学习中来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....给学生搭建了个自主学习的平台，让学生学会学习，终身受益。这种教学方法，是以先学后教当堂训练为理念，以学生自主学习为核心。教师在课堂上要做到七要四不讲，教师在课堂的主要任务就是组织指挥引导帮助，讲就要讲学生不知道不理解不清楚的疑点盲点和难点，真真成为学生学习和成长的帮手。说学法教与学是项双边活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....几篇文章特点不同。背影重在理解蕴藏在字里行间的朴实而深厚的父子情感甜甜的泥土告诉我们人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地般无处不有，无时不在而人琴俱亡则用极为简洁的语言，刻画了王子猷的独特形象，表达了兄弟之间的深厚情谊。学习这个单元，要感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....爱因斯坦说兴趣是最好的老师，对从事种活动有推动作用，当人们对活动产生强烈的兴趣后，就会成为推动人们从事这活动和深入研究的动力，使人们以巨大的热情顽强的毅力投入其中。同同课型，采取不同的练习方式对学生进行训练，把所学知识内化为能力。四步四环节的教学方法，打破了教师讲学生听，教师念学生写......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....四自读课文，结合课下注释，将加横线的字词的解释标注到课本上。有不会或不清楚的可以小组讨论交流。五学生以小组为单位互译课文，然后班内交流，教师和学生共同纠正。六在理解课文的基础上，思考回答导学设计的三个问题。七完成训练设计。人琴俱亡说课稿说教材人琴俱亡编排在苏教版语文课本八年级上册第三单元......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....二理解并识记主要的文言虚实词。三理解深厚的兄弟情谊。根据八年级学生的认知情况，结合自己的教学实践，认为其中重点是二三。难点是二和三。教学目标之间是层层递进的，解决读音是为了能正确朗读，解决字词的意思，是为了能流畅的翻译课文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....注重过程体验，享受学习和成功的快乐，从而使教与学有机地融合起来，并提高了学生终身学习的能力。说教学过程导入新课由学过的前两篇课文背影甜甜的泥土导入新课父子深情情深兄弟深情手足之情并板书课题。二借助课下注释了解文学常识。三学生自己朗读课文，讲红字的读音注在书上，老师抽学生上黑板上注音......”。