“数据的分析”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“数据的分析”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教材重组数学新课程标准要求教师要创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，所以我设计了方面的问题带领学生走进本章知识的探寻之路，随着问题的逐渐展开本章的只是结果也就逐渐明朗，有利于学生归纳个部分知识点，如此把教材内容还原成生动活泼的思维创造活动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....探索并掌握平均数方差的计算公式会找组数据的中位数众数极差，能进行计算和解决生产生活中的有关问题。能力目标能结合具体情境发现并提出问题，逐步具有观察猜想推理归纳和合作学习能力。情感目标通过创设问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识通过合作交流......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....前面几个问题呈现的是这章的各部分知识点，以及用各知识点解决相应的问题，最后个问题是这章的知识小结，也就是前几个问题的归纳，纵观俩个黑板的内容本章的知识就会目了然。合作探究，交流创新。每组抽到问题之后及时组织学生进行合作探究和交流，有利于开阔学生的视野，形成个既有思考，又有互相合作，广泛交流的学习氛围......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....力求着眼于学生探究能力和创造性思维能力的培养，提高学生的自主意识和合作精神。四教学程序和设想课前提问，结合教师到班级听课的实际事例，让学生调查教师听课的情况，方面缓解紧张气氛，另方面让学生感知数学无处不在......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....与八年数学下册前几章没什么联系，但与实际生活有着密切的联系，考查数据，分析数据，培养的是学生学习数学的能力，分析问题解决问题的技巧，学生学起来比较轻松。本节课是在已学的基础上进行本章的知识小结。本节课的学习还可培养学生的动手动脑动口合作交流等能力，加强学生对类比归纳转化等数学思想方法的领会掌握......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学重难点重点平均数众数中位数极差方差的归纳及其应用。难点应用所学的知识解决实际问题。突破难点策略通过创设具有启发性的学生感充分从事数学活动的机会，帮助他们进行自主探索和合作交流。为了顺利达到这目标，引导学生探索性学习，唤起学生的创新意识，我根据教材特点和学生实际，采用了阳光教学模式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....强化学生的创新思维训练。反思归纳，形成结构。引导学生对学习过程进行小结对知识点进行小结，这样有利于学生掌握本章内容。布置作业结合能力培养中章末复习题进行课后补充练习。进步培养学生的主体意识，锻炼学生的归纳总结能力。使学生的学习得到提高和发展......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....本着阳光教学的理念让学生在探寻中学到知识，做学习的主人学习目标根据数学新课程标准对学生在知识与技能数学思考以及情感与态度等方面的要求，我把本节课的学习目标确定为知识目标了解平均数众数中位数极差方差有关概念，探索并掌握平均数方差的计算公式会找组数据的中位数众数极差......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在书写答案时，组长指导组员做出答案，组长不准代劳，组长可任选组员和自己讲问题，也可以自己讲，但前提是本组的成员人人都得有事干。引导评价，形成规律。小组合作交流后，请各小组派代表代表上台讲解，其他小组的成员准备跳他们的毛病，为了鼓励学生积极思考，这里设计了加分项目，通过师生生生的相互补充评价......”。