1、频率的意义正确理解概率的概念和意义，明确事件发生的频率与事件发生的概率的区别与联系利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题过程与方法发现法教学，经历抛硬币试验获取数据的过程，归纳总结试验结果，发现规律，真正做到在探索中学习，在探索中提高通过三种事件的区分及用统计算法计算随机事件的概率，提高。
2、纳提高学生的语言表达和归纳能力。情感态度与价值观通过学生自己动手动脑和亲身试验来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系通过动手实验，培养学生的做数学的精神，享受做数学带来的成功喜悦。三教学方法与手段分析教学方法本节课我主要采用实验发现式的教学方法，引导学生对身边的事件加以注意分析，指导学生。
3、计算，这些都是学生今后的学习工作与生活中必备的数学素养，所以它在教材中处于非常重要的位置。教学的重点和难点重点事件的分类了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性正确理解概率的定义。难点随机事件的概率的统计定义二教学目标分析知识与技能目标了解随机事件必然事件不可能事件的概念正确理解事件出现的。
4、率作为概率的近似值。五反思小结培养能力提问本课学习的主要内容是什么它们之间有怎样的区别和联系事件的分类随机事件必然事件不可能事件随机事件的概念在定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做随机事件。随机事件的概率的定义在大量重复进行同试验时，事件发生是频率总是接近于个常数，在它附近摆动，这时就。
5、出随机事件的概率的统计定义通过整个实验可以培养学生做数学的精神，享受做数学带来的成功喜悦。并在此通过实例实验突破教学难点。根据上面的实验总结出随机事件概率的统计定义。屏幕显示对于概率的统计定义，应注意以下几点求个事件的概率的基本方法是通过大量的重复试验。只有当频率在个常数附近摆动时，这个常。
6、前让学生准备好设计意图让学生感受到数学源于生活，而又回到生活当中去。同时也能增强学生课外知识的积累四加强训练，及时巩固设计意图根据学生的举例和自身的基础，我设计了两道关于三种事件的训练题，帮助学生对所学概念进行理解。第题充分发挥学生的主体地位，让学生学会分析，引导学生仔细观察，应选取哪个频。
7、做简单易行的实验，让学生无意识地发现随机事件的结果发生的规律性教学手段利用硬币及多媒体等设备辅助教学四教学过程分析创设情境，引入新课给学生讲个故事名数学家个师这是个真实的事例，数学家运用自己的知识和方法解决了英美海军无力解决的问题，这便是数学知识的魅力所在。它二步实验得到的猜想，并从正面引。
8、把这个常数叫做事件的概率。④概率的性质。设计意图小结是引导学生对问题进行回味与深化，使知识成为系统。让学生尝试小结，提高学生的总结能力和语言表达能力。教师补充帮助学生全面地理解，掌握新知识。六课后作业，自主学习课本练习设计意图布置作业让学生温故知新，同时针对学生的解答情况及时弥补和调整。五。
9、学方法，引导学生对身边的事件加以注意分析，指导学生做简单易行的实验，让学生无意识地发现随机事件的结果发生的规律性教学手段利用硬币及多媒体等设备辅助教学四教学过程分析创设情境，引入新课给学生讲个故事名数学家个师这是个真实的事例，数学家运用自己的知识和方法解决了英美海军无力解决的问题，这便是数。
10、学生分析问题解决问题的能力通过概念的提炼和小结的归纳提高学生的语言表达和归纳能力。情感态度与价值观通过学生自己动手动脑和亲身试验来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系通过动手实验，培养学生的做数学的精神，享受做数学带来的成功喜悦。三教学方法与手段分析教学方法本节课我主要采用实验发现式的教。
11、数才叫做事件的概率。概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值。④概率反映了随机事件发生的可能性的大小。设计意图充分的发挥学生的主体地位，让学生学会分析问题，体验合作精神。通过教师的补充使学生对概念更清晰理解更透彻。三拓展应用，思维升华思考在进行乒乓球比赛前，裁判如何决定由谁先发球的，为什么。
12、板书设计略教师面试高中数学说课稿随机事件的概率教材分析教材所处的地位和作用随机事件的概率是第三章概率的第节课，是学生学习概率的入门课，也是堂概念课。现实生活中存在大量不确定事件，而概率正是研究不确定事件的门学科。概率也是每年高考的必查内容之，主要是对基础知识的运用以及生活中的随机事件的概率。
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教师面试高中数学说课稿 随机事件的概率
