幼儿园大班音乐说课稿摘草莓（1篇）㊣精品文档值得下载

《幼儿园大班音乐说课稿摘草莓（1篇）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....表现出歌曲轻快欢悦的情绪。迁移两个声部念歌词的经验，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱才能保持美好的声音效果。教学重难点重点歌曲演唱表现出轻快欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。难点在图谱老师的帮助下演唱两个声部。二说课前准备幼儿已经学会歌曲摘草莓......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....发声练习师生问好发声练习小铃铛将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。二复习歌曲幼儿自由演唱教师范唱幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。三练习两个声部演唱。幼儿用声音为歌曲伴奏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，教师唱第二部分的内容。下面我们起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这个部分的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。现在我们要将第部分的内容也唱出来了，再配上第二部分的内容，听听老师是怎样唱的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的出示第二声部的图谱看看图上有什么画圈的地方表示什么空拍除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们起来把这个图谱上的内容唱下......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以流畅跳荡的旋律轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词呦喂力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。本次活动的目标为运用气息的控制......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在鼓鼓。掌握歌唱活动中气息的运用。幼儿练习运用气息的控制声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在鼓鼓。掌握歌唱活动中气息的运用。幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在演唱的时候你可以看老师的指挥。交换演唱内容多次练习。在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。四讨论用什么办法才能使歌声好听，知道在唱歌时要边唱歌，边听别人的声音，和别人的声音和谐致就好听了。通过讨论了解怎样才能使歌声更好听......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....才能更好地进行两声部的合作演唱。图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。三说活动过程根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。发声练习师生问好发声练习小铃铛将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。二复习歌曲幼儿自由演唱教师范唱幼儿用轻柔的声音演唱歌曲......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小结像有两个部分的内容，有的人唱部分，另外的人唱另外部分这种演唱方式就叫做合唱。运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。你们也想来试试合唱这首歌吗。那你们先唱第部分，我唱第二部分，注意用轻柔的声音来演唱，还有注意不要被别人的声音吸引过去。交换老师唱第声部，你们唱第二声部......”。