1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。教学重点难点二本文所寄寓的生活哲理。拟人等文艺手法的运用。小资料关于作者法布尔，法国人，生于年，死于年，活到岁，是世界著名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这行。有时候他会连十几个小时趴在地上动也不动地对种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了大卷昆虫的故事又译作昆虫记。这是部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出个绚丽多彩的昆虫世界，蝉就是其中的篇，课文选了文章中的两部分......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液轧扁ǎ鳍鱼类的运动器官跳蚤车辙坚韧隐蔽扒掘ā喧嚣āā匹ǐ敌钹补充释义喧嚣声音杂乱，不清静。匹敌对等，相称。罅隙缝隙。无所知什么也不知道。无动于衷心里点也不受感动点也不动心。开合自如分开收拢不受阻碍。讨论蝉的生快乐吗蝉的生卵会在树洞里生活十个月左右幼虫会在六月或七月时从树洞里爬出来从树洞钻出的前若虫马上脫皮而成齡虫两个月后，若虫第二次脱皮而成为二龄若虫年后，若虫身体长大两倍，然后再脱皮成为三龄若虫。再过年,若虫又长了两倍，再脱皮成为四龄若虫再过兩年，又长大两倍，脱皮成为五齡若虫......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对于别人，完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想，以为它是在叫喊同伴，然而事实证明这个见解是错误的。蝉与我比邻相守差不多十五年，每个夏天，将近两个月之久，它们总不离我的眼帘，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成列，歌唱者和它的伴侣相并而坐。吸管插到树皮里动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步旋转，寻找最热的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止歌唱。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴。因为你不会费时几个月，站在那里去呼喊个正在你身旁的人。其实，照我想，就是蝉自己也不曾听见它这种兴高采烈的歌声。不过是想用这种强硬的方法，强迫别人去听而已。它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生只要看到有谁跑来，它立刻停止歌声，悄悄飞去......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....进而跟随作者去进步探究蝉的世界的奥妙其二使行文新颖活泼，不落俗套其三也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这重要特点蝉生中绝大部分时间的活动。蝉的生长过程示意图入土隐藏孵化幼虫成虫产卵脱皮成长幼虫出穴外内事物发展顺序课文未选部分蝉和蚁我们大多数对于蝉的歌声，总是不大熟悉，因为它是住在生有会再去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。你看，真正的事实，不是与那个寓言正相反吗蚂蚁是顽强的乞丐，而勤劳的生产者却是蝉。蝉的音乐蝉似乎是由于自己的喜爱而歌唱的。翼后的空腔里带着种像钹般的乐器。它还不满足，还要在胸部安臵种响板，以增加声音的强度。有种蝉，为了满足音乐的嗜好，确实做了很多的牺牲。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安臵，只好把它压紧到身体最小的角落里。为安臵乐器而缩小内部的器官，这当然是极热心音乐的了！但是不幸得很......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他用的方法不对头，再加上当时对声波的认识还很不完善，因此得出了错误的结论。可以做个这样的试验，用个小纱笼，把只刚刚羽化的雄蝉罩在它喜欢取食和栖息的树干上，当它连续鸣叫时，雌蝉听到了就会飞来，如果把雄蝉和雌蝉的听觉器官都用胶封住，它们听不到对方的声音，就不能互相接近了。秋蝉演唱刘文正听我把春水叫寒看我把绿野催黄谁道秋霞心愁烟波林野意悠悠花落红花落红红了枫红了枫展翅任翔双飞燕我这薄衣过得残冬总归是秋天总归是秋天总归是秋天总归是秋天春走了夏也去秋意浓秋去冬来美景不再莫教好春逝匆匆莫教好春逝匆匆听我把春水叫寒看我把绿野催黄谁道秋霞心愁烟波林野意悠悠花落红花落红红了枫红了枫展翅任翔双飞燕我这薄衣过得残冬蝉法布尔教学目标学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明种动物生长过程和生活习性的方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....死亡成虫离枝飞去变为成虫幼虫从地穴爬出幼虫钻进地里到地下寻觅藏身的地方填时间词语成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫落在地上幼虫爬上灌木枝或草叶成虫交配产卵，死亡成虫离枝飞去变为成虫幼虫从地穴爬出幼虫钻进地里到地下寻觅藏身的地方即刻五个星期后三个半钟头半点钟后徘徊阵子四年后几分钟后立刻不久讨论课文的结构提纲课文是按什么顺序写作的作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处思考从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫般的生长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍，而是从中间的环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。其幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动丰富有趣得多，以此开头......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....蝉的听觉器官生长在腹部的第二节附近，由比较肥厚的像丝样的物体组成，上面布满灵敏的感觉细胞。声波空气的振动传到听觉器官上，听觉器官把信号传到脑子里。蝉就听到了声音。为什么蝉对法布尔的炮声却无动于衷呢因为不管哪种动物的听觉器官，能够接收的声波频率都有定的范围。人类的耳朵可以听到每秒振动次到次之间的声波，低于这个频率的次声波和高于这个频率的超声波，我们都听不见。昆虫有它自己的接受声波的范围，并且每种昆虫对声波的接受范围都不同，有些频率过高或过低的声音，它们不定能听到。比如说蝉，它们对同种蝉的叫声很灵敏，可是你在它身边喊话拍手，甚至像法布尔那样放土炮，它都满不在乎。法布尔生活在十九世纪，那时候还没有什么仪器可以供他使用。他主要靠眼睛观察，只能做些比较简单的实验。他对昆虫和蜘蛛等做了许多正确生动的描述，已经很不容易......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。法布尔有句名言“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。本文属科学小品，是介绍动物生态的说明文。科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助些文学写作手法，将科学内容生动形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性知识性趣味性娱乐性为体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品般短小精悍通俗易懂语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维丰富知识开阔视野，很受广大读者的喜爱。积累词语挖掘蜣ā屎壳郎窠ē鸟兽做的窝隧道黏墁用砖或石块铺地面抵御刹那纤ā细小弱蜕皮臃ō肿罅隙徘徊蚋小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....你尽管站在它的背后讲话，吹哨子，拍手，撞石子，它都满不在乎。要是只麻雀，就是比这种声音更轻微，虽然它没有看见你，定也会惊慌地飞去。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没有事样。有回，我借来两支农民在节日用的土铳，里面装满火药，就是最重要的喜庆事也只用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心地把窗开着，以防玻璃震破。在头顶树枝上的蝉，不知道下面在干什么。我们六个人等在下面，热心倾听顶上的乐队受到什么影响。砰！枪放出去，声如霹雳。点没有关系，它仍然继续歌唱。没有个表现出些扰乱的情况，声音的质与量也没有些微的改变。第二枪和第枪样，也不发生影响。我想，经过这次实验，我们可以确定，蝉是听不见的好像个极聋的聋子，它是完全不觉得它自己所发的声音的！蝉是聋子吗蝉并不是聋子，它也有听觉，能听到声音......”。