1、中萝卜有趣的含义。三操作分类情节帮小兔分萝卜分类活动是前次观察探索活动的应用，而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行，分类标准依据也在不断改变。因此，我们要求幼儿通过说说分分在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性形状大小颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故分类要求不是十分严格标准。我们允许产生错误和争论，引导幼儿在多次操作反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了成功的体验。在第二第三个环节中，就完成了感知特征和操作分类的目标目标，同时目标三也得到了定的体现，主要是探索态度和乐于表达方面。四游戏体验体验萝卜的生。
2、块舞台上体现自己的价值做出自己的贡献。大学生要在农村有所作为必须实现两个转变。而我们只要做好了两个转变，便能够顺利的度过工作的磨合期，成为农村工作的块有用的人才。首先，我们要实现从“同学”到“同志”的转变。作了十几年的学生，主要工作是学习知识，吸收知识，然后再通过考试强化知识，检测所学知识。而深入基层，当名“村官助理”则意味着要运用知识，要利用所学知识帮助所负责工作的顺利和高质量的完成学生时代，般是以自己为中心，以学业为重点。但是作为“村官助理”，更加需要注意的则是与周围班子成员以及村民关系的和谐。没有和谐的关系，没有村委会成员以及村民的支持，自己的创新和点子就会没有施展的平台，就会失去发展的根基。其次，我们要适应从城区到农村的转变。农村的各项娱乐措施以及各项基础设施。
3、二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有个或几个共同特征的物体聚集在起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。游戏法本次活动的第三环节中，上内容上深深吸引孩子。二自由探索看小兔的萝卜根据幼儿好奇好动的特点，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的萝卜，供幼儿观察。在这过程中，教师是引导者支持者合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比摸摸说说各自看到的萝卜的特征。在这过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避免了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的认识，我还结合收集到的图片和实物萝卜作了个概括，点到了课题。
4、就会失去发展的根基。其次，我们要适应从城区到农村的转变。农村的各项娱乐措施以及各项基础设施远不及城活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜的情感。活动重点是感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征用途及生长过程。通过探索发现多媒体课件歌曲引路游戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。活动的难点是根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中掌握分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们寓教育于生活情境游戏之中。为此，作了以下活动准备小兔子玩具各种萝卜篮子每桌套多媒体课件萝卜食品轻音乐。幼儿对蔬菜有定的经验吃过或看过二说教法。新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
5、子化管理，对村委会的各种档案进行整理在团务活动中发挥自己的优势，带动周围青年等等。大学生是村委会的个组成部分，部分应该服从集体。同时，我们要做好做强“部分”工作，是整体因为我们而更加优化。作为名大学生，作为村委会最高学历的工作人员，我们担负着村民的信任和期冀。只有不断加强自己个方面的素质，加深对农村政策的理解和运用，利用自己的各方面积极因素为老百姓谋实事，我们才能够成为名合格的大学生村官，我们才能够不辜负各级的嘱托和信任。我始终认为，做为名“村官”助理，既然来到基层，就要有为百姓办实事的信心，从不懈怠，时刻告诫自己要始终把工作摆在首位，把加快农村发展，致富百姓做为头等大事。我想不管遇到什么挫折，只要心中信仰是坚定的精神状态是积极向上的，同时在镇里帮助和村委的支持下，就。
6、够在磨合期积极调整情绪，在成熟期积极投入工作，个大学生便定能够作为名优秀的农村村官在农村这块舞台上体现自己的价值做出自己的贡献。大学生要在农村有所作为必须实现两个转变。而我们只要做好了两个转变，便能够顺利的度过工作的磨合期，成为农村工作的块有用的人才。首先，我们要实现从“同学”到“同志”的转变。作了十几年的学生，主要工作是学习知识，吸收知识，然后再通过考试强化知识，检测所学知识。而深入基层，当名“村官助理”则意味着要运用知识，要利用所学知识帮助所负责工作的顺利和高质量的完成学生时代，般是以自己为中心，以学业为重点。但是作为“村官助理”，更加需要注意的则是与周围班子成员以及村民关系的和谐。没有和谐的关系，没有村委会成员以及村民的支持，自己的创新和点子就会没有施展的平台，。
7、远不及城区便利齐全。工作伊务意识。其次，对待自己的工作要充满热情。村官的权力取之于民，理应用之于民，为村民做好各项服务，这是民主集中制的具体体现。二坚持“三勤三到”的工作作风大学生拥有激情，拥有较多的知识，拥有相对广泛的见识，这正是我们的优势。但是，我们不能够在工作的初期便以“高素质者”自居，在还没有了解到本村生产生活以及人文状况的时，在仍然不熟悉国家以及政府部门针对农村的各项方针政策的时候，贸然提出各种不切实际的口号和做法，这会树立起“大学生不切实际”的不良形象。但是，我们应该利用自己的知识优势，把创新精神贯彻到每个工作细节，只要我们坚持对自己处理的每个细小问题都注意创新，都注意提高，整个村委会的工作便会因为大学生的输入而呈现出全新的局面。例如对村图书室的图书进行电。
8、。因此，本次活动我除了以自己的情绪形态感染幼儿外，还挖掘其综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有操作法本次活动安排了两次操作活动。第次是引起兴趣后第次操作，主要是探索萝卜的趣味性多样性，让幼儿在看看摸摸比比中获得感知。第二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有个或几个共同特征的物体聚集在起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。游戏法本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的快乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了首萝卜歌，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程，更创造了个个可爱的萝卜形象。演示法本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识，在这。
9、我们不能马上告段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，接着以加工制作玩具，使幼儿在审美心理创作欲望上得到满足。教师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子投入下个自主活动奠定基础。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮忙的表现，又是为可能进行的制作创造条件，相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣，或许还可以从中生成更有价值的活动。幼儿园中班综合活动说课稿有趣的萝卜说教材。教材来源此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜胡萝卜等，其中大小不同颜色不同形状不同它营养丰富，吃法繁多，可煮汤可凉拌可红。
10、长过程幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗幼儿通过联系实际经验，交流萝卜怎样由粒萝卜籽慢慢长大的过程，使孩子感知生命的力量，五品尝交流情节小兔请大家品尝萝卜食品在讨论交流萝卜的用途后，大家定很想品尝了，为了满足孩子嘴馋控制能力弱等特点，我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法，我们在每组提供的食品有生吃的腌制的红烧的炒的凉拌的。大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。在这过程中萝卜的吃法也全面体会，幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节，目标就自然完成了。六审美延伸萝卜小制作展示活动结束，。
11、定能够克服任何困难，去实现既定的奋斗目标，真正为新农村建设添砖加瓦。大学生村主任助理述职述廉报告今年年月,我参加市委组织部组织的大学生村干部考试，很荣幸成为名村官。由个刚走出校门的学生来到文水县村任村长助理，新的工作新的环境，对我来说又是次新的考验。自己的心情是既兴奋，又紧张。喜的是自己即将去农村工作，为建设社会主义新农村奉献自己的份力量，忧的是自己去了能否适应，能否顺利的开展工作。在这上岗之前，我决心自己在调整磨合中不断地适应着农村工作，在与村委会其他工作人员以及村民的广泛接触中逐渐地熟悉了村情，而自己也逐渐地对这份工作充满了乐观和自信，定会体会到“广大农村，大有作为”这八个字的深刻内涵。“农村村官”“天之骄子”，这两个名词看似不协调甚至矛盾。但是，只要有心，只要能。
12、过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认要通过小组商量自主操作，在动手的过程中掌握分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们寓教育于生活情境游戏之中。为此，作了以下活动准备小兔子玩具各种萝卜篮子每桌套多媒体课件萝卜食品轻音乐。幼儿对蔬菜有定的经验吃过或看过二说教法。新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了以自己的情绪形态感染幼儿外，还挖掘其综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有操作法本次活动安排了两次操作活动。第次是引起兴趣后第次操作，主要是探索萝卜的趣味性多样性，让幼儿在看看摸摸比比中获得感知。第。
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