《难忘的一天》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《难忘的一天》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....本文的教学我分课时来进行，下面我来说说第课时的教学。认识读准个生字，初步了解课文内容是第课时的重点，本节课的难点是让学生记忆这个生字，并能正确地运用字词。另外，通过本节课的教学，还要激发学生对计算机的兴趣，培养定的说话能力。为了充分调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与学习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....与此同时将课题难忘的天补充完整。难忘词，是课题中的关键词语，整篇课文也是围绕着难忘这个词进行展开的，在让学生说自己难忘的事的同时，也使学生对这个词的意思有了定意义上的理解，对下面学习课文打下了定的基础。二初步感知课文内容在出示课题之后，学生肯定对这件难忘的事有定的好奇心，急于想知道......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以丰富学生的词汇，再让学生选择自己喜欢的词语说话造句。这样由浅入深，由易到难，既能训练学生的说话能力，又能充分发挥他们的想象力创造力，培养学生思维的性。五通读全文我让学生在这时通读全文，其目的有两点是让学生对刚学的生字词在通读全文中进步得到巩固二是为第二课时，学生深入理解课文内容打下基础......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同时，还引导学生根据汉字的特点，采用联想法来识记字形。这样不但使教学难点迎刃而解，而且也丰富了学生的想象力。在学生掌握字形后，我又让他们运用字词进行说话训练。因为，我认为字词的教学不能光停留在读准字音，认清字形，理解字义这层面上，还要让学生学会如何正确地去运用，所以......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它是篇记叙文，写的是个十岁的儿童为邓爷爷做了电子计算机的表演，并先后与这位伟人两次握手，使他对这天记忆深刻，难以忘怀，同时，他也从邓爷爷那句计算机的普及要从娃娃抓起的话中感到了自己肩上的责任。本文的学习目标是认识本课个生字，会写及身等个生字能正确流利地朗读课文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我便顺着学生的意愿，把这件难忘的事讲给他们听朗读课文，同时出示课文的主题图，让学生对整篇课文有个整体的认识和初步的感知。三自学课文著名的教育家有参与学习实践的机会。当然，对于二年级的小学生来说，给予适当的扶是非常必要的，所以在学生汇报记法时，师生共同进行评议纠正，对于特别难记的字......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并让他们在轻松愉快的游戏活动中进步巩固所学的生字。同时，我也通过些激励性的语言和自制电脑图片激发学生对学习计算机的兴趣。七书写指导，完成作业在指导学生书写时，我也力求做到充分发挥学生的主体作用，和教师的主导作用，使本节课的教学得以圆满完成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....分以下几个步骤来进行教学谈话激趣，引出课题开始，我直接写出难忘词，让学生说说自己在平时的学习生活中最难忘的件事，并适时地从中引出有位小朋友也有件特别难忘的事想说给大家听，与此同时将课题难忘的天补充完整。难忘词，是课题中的关键词语，整篇课文也是围绕着难忘这个词进行展开的，在让学生说自己难忘的事的同时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....低年级学生在课堂上注意力集中的时间是非常有限的，我除了在以上环节中运用多媒体等各种手段吸引学生的注意力，在这里我又设计了送电脑这个游戏。出示电脑生字卡片我制作了电脑图片的生字卡片，正面是电脑的图形，反面是本课要求掌握的生字去拼音，只要学生认对并给生字找个朋友就能获得该图片......”。