小学数学《平行四边形的认识》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《小学数学《平行四边形的认识》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....会画高。培养学生实践能力，观察能力分析能力。过程与方法目标让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究新知。情感态度与价值观目标让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。四说教学重难点重点认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。难点作平行四边形的高，明白底与高的对应关系......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过教师提问演示指导。学生动手操作观察分析讨论归纳等方法来完成教学。使学生在轻松愉快中获得新知。六说教具和学具准备教具三角板平行四边形纸片长方形活动框小黑板等。学具三角板平行四边形纸片量角器。七说教学过程活动巧用实例，激趣导入。课件出示组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪些平面图形......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并把发现的结论填入我的发现报告单中。然后请学生说自己的发现，对发现多的及时进行表扬，师生共同整理板书出平行四边形的特征。师接着问刚才我们研究了平行四边形的特征，那么怎样定义平行四边形呢同组小声议议，师生共同小结，板书出定义。设计意图让学生亲自动手操作，获得新知，培养了他们的动手动脑分析归纳等能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....再让学生说说生活中哪些物体表面是平行四边形的。师生小结后问想了解平行四边形的更多知识吗教师板书出课题。设计意图用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。活动二动手实践，探索新知。要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看看边角有什么特点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....小学数学平行四边形的认识说课稿说教材通过这节课深入的学习，为今后进步学习平行四边行面积计算打下基础。二说学情。四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察动手操作动脑分析归纳等来理解所学知识。三说目标知识与技能目标理解平行四边形的概念及其特征......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....再让学生说说生活中哪些物体表面是平行四边形的。师生小结后问想了解平行四边形的更多知识吗教师板书出课题。设计意图用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。活动二动手实践，探索新知。要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看看边角有什么特点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。设计意图在这个环节中，既体现了教师的导和学生的学，又培养了动手动脑能力。使难点更好的得到了突破......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这节课我注重了以教师的导和学生的学为主线，通过教师提问演示指导。学生动手操作观察分析讨论归纳等方法来完成教学。使学生在轻松愉快中获得新知。六说教具和学具准备教具三角板平行四边形纸片长方形活动框小黑板等。学具三角板平行四边形纸片量角器。七说教学过程活动巧用实例，激趣导入。课件出示组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪些平面图形......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....活动三教师演示，学生观察。师用长方形的活动木框，用手捏住两个对角，向内外拉。请学生观察有什么变化，说明了平行四边形具有什么性质。师生小结板书出性质。设计意图用实物演示，让学生更加直观形象地获得新知。活动四师生共同操作，突破难点。请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师起操作，师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高......”。