1、窗口组成及简单的操作，对程序的概念也有了定的认识，并且学习了运用语句编程，对语句的格式功能使用上有了较深的了解。在此课之后，学生将学习用循环语句打印语句，定位语句编程打印图形，在这些程序中，语句是必不可少的组成部分，因此语句在编程中起着举足轻重的作用。而本节课要研究的妙用符号是学习语。
2、处，能激发学生的学习兴趣，也为后面的学习打下坚实的基础。所以它在本册内容中处于非常重要的位置。此外，通过本课教学，可以进步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。回首页二说大纲回首页按照教育部中小学信息技术课程指导纲要试行的要求，初中学生应了解程序设计的基本。
3、环境七说教法及学法八说教学模式九说教学教程十说教学效果十说电子版书说教材本册书重点介绍了编程语言，它是种简单实用易学的程序设计语言。用它编写的程序是由些简单的英文单词阿拉伯数字及字符构成的条条指令，初中学生比较容易接受和理解。妙用符号是本册书第五课的内容。在这之前，学生已经初步掌握了。
4、生的学习情况。小测试以小组为单位，小组间出题测试，看看谁的新知掌握的好，促进学生合作学习的能力。教师协调组织分组比赛，激发学生学习热情。小结在这环节教师总结本节课的内容及重难点，让学生再次明确本节课的教学内容。十说教学效果通过教师和学生的共同努力，教学目标基本完成。大部分学生掌握了语。
5、的学生对比程序得出语句后面的标点符号不同，决定了输出结果不同。由此引出本课内容妙用符号。讲授新课在这环节我采用了讲解演示的教学方法，通过和学生协作演示讲解语句后面标点符号的运用，让学生参与到学习的过程当中，充分理解本课的学习内容，在师生合作研究的过程中突破本课难点，在理解的基础上掌握。
6、过的内容，总结出语句可以输出的四种不同格式，加深学生记忆。课堂练习在这环节学生通过习题的操作，强化符号的运用和操作，在此同时教师做个别指导，对个别学生的个别问题给予有侧重点的讲解。对于普遍出现的问题，重点强调。课后练技能略小测试在这环节我设计些有特点的测试题，让学生分组比赛，来测试学。
7、思想，能够编写简单的程序，在学习中培养逻辑思维能力并能够与他人协作或解决与课程相关的问题，完成各种任务。三说学生回首页本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生，这个年龄段的学生已经具备思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有定的争强好胜心。针对七年级的变化这些变化是怎样来。
8、句后符号的使用方法，能顺利完成课后习题，并在测试中充分发挥团结协作的精神完成编程。少部分学生对逗号和分号的使用还不够明确，容易混淆。在今后的教学过程中，教师应当注意学生学习中的瓶颈，应抓住教学中的主要矛盾，突破重难点，促进学生多方面能力的培养与提高。十说电子版书文档以上是我对本节课的。
9、要试行的要求，初中学生应了解程序设计的基本思想，能够编写简单的程序，在学习中培养逻辑思维能力并能够与他人协作或解决与课程相关的问题，完成各种任务。三说学生回首页本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生，这个年龄段的学生已经具备思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有定的争。
10、句的重要部分，它初步接触了编程语言的精妙之处，能激发学生的学习兴趣，也为后面的学习打下坚实的基础。所以它在本册内容中处于非常重要的位置。此外，通过本课教学，可以进步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。回首页二说大纲回首页按照教育部中小学信息技术课程指导纲。
11、本课内容，达成学习目标。教师讲解演示语句后没有任何符号，则打印输出完本语句中的各项内容后自动换行。分别找学生讲解教师演示逗号不换行标准格式输出分号不换行紧凑格式输出找学生讲解演示没有指定任何输出项输出空行学生可以举书上的例子，也可以自举简单的例子为其他学生讲解。请学生小结刚才我们研究。
12、教学设计，希望各位老师指正。小学信息技术说课稿妙用符号大家好我说课的题目是妙用符号，是辽宁少儿出版社出版的信息技术初中版第四册第课，其主要内容是按照输出格式的要求，巧用语句后面的标点符号。我将从以下几个方面对本节课的设计进行说明说教材二说大纲三说学生四说教学目标五说重难点关键六说教学。
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小学信息技术说课稿《妙用符号》——获奖说课稿
