1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质分全国Ⅰ卷民主根据材料并结合所学知识，概括指出年清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。分根据材料并结合所学知识，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。分全国Ⅰ卷民主据材料二概括指出抗战胜利前后中共各党派地位发生的变化分据材料二并结合所学知识，分析各党派地位变化的原因及影响分全国Ⅱ卷民主根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地政权实行三三制的原因，并指出三三制政权的特点。分根据材料并结合所学知识，概括指出实行三三制的主要意义。分全国Ⅰ卷战争根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人民坚持抗战的理由。分根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。分全国Ⅱ卷战争据材料并结合所学，概括苏联制定和实施原子武器研制计划的背景......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....固已明示天下以作新之基且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行门，用积分法，与各门科学体考核，同记分数，共分言语容止行动作事交际出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学地理财政兵事交涉铁路矿务警察外国政法等事，但有长，皆可保送。俟考试时分别去取其取定者，酌量用为主事中书知县官。袁世凯等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校年根据材料并结合所学知识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式。要求对该模式赞成反对或另有观点均可，观点明确规定运用材料中的史实进行评析，史论结合。欧洲政治大事记部分年，英国议会改革，工业资产阶级获得更多议席年，法兰西第二共和国建立年，法兰西第二帝国成立年，沙皇亚历山大签署“二九法令”年，沙俄实行地方自治和司法改革年，英国通过改革法案，再次降低选民的财产资格年，沙俄通过城市自治法年，德意志帝国宪法颁布年，法国通过第三共和国宪法年，新沙皇颁布诏书加强专制依据上述图文材料，结合史实说明“经济发展与民主政治”的关系。本题按照思维层次给分，共分全国Ⅰ卷比较幅地图，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明全国Ⅱ卷提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较全国Ⅰ卷根据材料并结合所学知识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分梁启超与孙中山的上述观点本质上对立吗结合所学知识说明理由。分阅读下列材料，回答问题材料近代以来，中国面临种种严重的问题，出现了解决问题的不同思路。维新派号召全国人民“合群，同道德，同法律，同风俗，同文学美术，而组织完全无缺之国家”，断言“世界由是而文明，欧美由是而进者也”。而在新文化运动中，陈独秀认为个人的人权和科学才是欧洲“优越于他族”的原因。胡适更是大声疾呼“争你们个人的自由，便是为国家争自由争你们自己的人格，便是为国家争人格！自由平等的国家不是群奴才建造得起来的！”分别概括材料中所体现出来的两种救国主张分结合所学，分别指出导致这两种主张的原因。分第题分阅读材料，回答问题材料“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力从世纪中期开始......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最终赢得抗日战争的胜利。分结合材料，运用文化生活知识说明抗战精神与中华民族精神的关系分以爱国主义为核心的中华名族精神是激励中国人民团结奋斗自强不息的不竭精神动力分抗战精神集中体现了爱国主义精神，分是对中华民族精神的传承和弘扬分抗战精神是中华民族精神的重要内容，是对中华民族精神的丰富和发展。分近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。分南京大屠杀部队制造使用生化武器残害中国人民等，日本侵华战争的罪行铁证如山，不会因任何人的抵赖而改变。否认日本侵华历史的言行，是对日本军国主义战争罪行的蓄意美化，是对世界公理良知的残暴践踏，违背了当今和平与发展的世界潮流。否认日本侵华历史言行，伤害了中国人民的感情，破坏了中日关系的政治基础，对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。全国Ⅰ卷改革根据材料并结合所学知识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....阅读下列材料，回答问题材料然则苟有新民，何患无新制度，无新政府，无新国家！非尔者，则虽今日变法，明日易人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。夫吾国言新法数十年，而效不睹者何也则于新民之道未有留意焉者也。若以今日之民德民智民力，吾知虽有贤君相，而亦无以善其后也。梁启超论新民为今日中国第急务材料二许多人以为中国不适用民主政府，因为人民知识程度太低。我不信有这话，人民是民国的主人。他只要能指定出个目标来，象像坐汽车的般。至于如何做去，自有有技能的各种专门人才在。所以，人民知识程度虽低，只要说得出“要到那里”句话来，就无害于民主政治。孙中山文集•关于民主政治据材料二......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了首爱国主义的壮丽史诗。在惊天地泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。中国人民向世界展示了天下兴亡匹夫有责的爱国情怀，视死如归宁死不屈的民族气节。不畏强暴血战到底的英雄气概，百折不挠，坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，终于打败了极其残暴极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。分意识是对事物的能动反映，对物质具有能动的反作用。分抗战精神是激励中国人民坚持抗战争取胜利的强大精神动力。分抗战精神及大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，增强了战胜日本侵略者的信心分激励中国人民克服国力弱，武器装备落后等困难......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....说明苏联原子武器研制成功的条件和在当时历史条件下的积极作用。分全国Ⅰ卷人物根据材料并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。分据材料二并结合所学，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。分全国Ⅱ卷人物根据材料，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。分根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。分全国卷人物根据材料，概括指出道光皇帝对鸦片问题的认识及措施。分根据材料并结合所学知识，简评道光皇帝的禁烟政策。分湖南高考历史研讨卷二卷，等同视之研究的样本倍增全国Ⅱ年月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向余粮户实行粮食计划收购的政策，由国家严格控制粮食市场......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并说明修改理由。所提修改建议及理由，需观点正确，符合历史事实全国Ⅱ卷比较世界近代史书目录两份目录并结合所学知识，指出其中处不同，并分析出现这种不同的原因。所指出的不同之处明确清楚原因可从个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。全国Ⅰ卷运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨说明可以就科学技术与公式中个或多个要素之间的关系进行论证也可以对公式进行修改补充否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确史论结合史实准确。全国Ⅱ卷表二能反映我国节假日变化的多种趋势，指出其中种变化趋势并说明形成的历史原因。全国Ⅱ卷分阅读材料，完成下列要求。抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力军力，政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇赵尚志......”。