1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。令人喜悦的大团圆结局。戛然而止结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公作者的意愿构成和谐的体，给人以欣慰愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。留下了“空白”广阔的想象空间给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。考题呈现辽宁卷阅读下面的文字，完成题目。最后的黄豆爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....把黄豆往嘴巴里塞，边香甜地嚼着，边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月，爷爷快乐地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。于是，镇子里又有了大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅样，咣咣当当响得很。在嚼着把又把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。爷爷开业搬进大染坊有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好阵子。奶奶什么反应，到现在我也不知道。后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸猪肝紫。其实，爷爷在生父亲的气。闲时，爷爷经常是边慢慢地嚼着黄豆边跟我聊天，像在咀嚼他的生。他说，父亲是个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有女孩子他们高矮不，衣着不，明显是个自发的群体而不是支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着层白雪，仿佛座雪松森林。每个孩子手擎支红烛，片红烛流淌红宝石般的泪。伫立纪念碑前纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了下。回头望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。吹奏悼念亡魂亲自找到朱丹解析根据题目要求，要到原文中寻找“音乐大师”做的重要的事情，进行概括。内容主要涉及“在考场上”和“在南京大屠杀死难同胞纪念碑前”两个部分。大师说“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问“为什么”朱丹答“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问“为什么”朱丹说“因为今天是月日。”要求更换曲目大师问“月日是什么日子”朱丹说“南京大屠杀纪念日。”久久，久久，片沉寂。大师问“你没有忘记今天是什么考试吗”朱丹答“没有忘记。”大师说“你是个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”朱丹说“请原谅”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。被拒离开考场拒绝更换曲目入夜，石头城开始落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近看，竟然是支孩子方阵。有大孩子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做些交代，照应上下文。注意分析情节的目的是理解人物性格把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。情节安排的评价全文情节波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性可读性。小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。结尾出人意料，情节逆转，深化主题。贯穿情节的线索，可作线索的有事物人情时间空间。情节的作用交代人物活动的环境设置悬念，引起读者阅读的兴趣为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔照应前文线索或推动情节发展刻画人物性格表现主旨或深化主题写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。小说的常用开头及作用设疑法悬念法开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文情节引起读者的思考，吸引读者阅读突出人物形象揭示或暗示小说的主题。令人伤感的悲剧结局......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....爷爷才明白是怎么回事。父亲就像颗荒野的树那样疯长。爷爷忆旧我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆路撒在地上。没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的阵微风。临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动下，他颤巍巍地拈出颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。搬出大染坊爷爷临终他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。我愣愣的，疚地说“请原谅......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三个儿子怒目相向，摩拳擦掌。宾客们鼓起掌来，三个儿子抱拳相谢！考点映射考纲要求分析作品结构常见题型用句话或简明的语句概括故事情节文中共写了哪几件事，请加以概括概括小说环节的内容包括指出开端发展高潮和结局四部分中的方面分析小说情节的作用小说的情节结构序幕开端发展高潮结局尾声。倒叙不按时间先后顺序，而是把些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的种方法。造成悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中，插入另与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。情节安排的基本手法及作用顺叙按时间空间顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。平叙指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二“花开两朵，各表枝”先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。补叙在叙述主要事件的过程中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....爷爷便蹲在旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样蹲就是两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第锅布时，大家才知道爷爷并不呆。爷爷偷艺爱吃黄豆那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷边敲锣边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上勒，把黄豆往嘴巴里塞，边香甜地嚼着，边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。后来，那家大染坊被爷和谐的体，给人以欣慰愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。留下了“空白”广阔的想象空间给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。考题呈现辽宁卷阅读下面的文字，完成题目。最后的黄豆爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问“为什么”大师略作沉默，才庄重虔敬地说“为了种精神，种人类正在流失的民族精神。”说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。回答下列问题文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事请用简洁的语句概括。答案在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求在南京大屠杀死难同胞纪念碑前，大师找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。终被乐团录取通知录取消息解析根据题目要求，特别是审读已提供的概括文字，要到原文中寻找“朱丹”做的重要的事情，进行概括。内容主要涉及“在考场上”和“在南京大屠杀死难同胞纪念碑前”两个部分。答案“被拒离开考场”“吹奏悼念亡魂”阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。每处不得超过个字请求更换曲目伫立纪念碑前终被乐团录取小说情节故事发展解题方法探究这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。三个儿子都是贼，偷得蟠桃献娘亲。唐伯虎作于祝寿宴会故事导引宾客们下子提起了心，三个儿子皱紧了眉头。宾客们放下了提起的心，三个儿子露出了笑容......”。