1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四小组合作，教师指导。五学生评价作品，小结。六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。纸风铃课时教学目标能够收集与教学任务相关的物品。能够根据收集到的物品进行合理想像......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并能进行简单的化聚。使学生对重量单位和长度单位有个初步的认识，会在生活中运用。重点千米吨的认识，它们在日常生活中的运用。难点重量单位和长度单位的简单化聚。这些单位在日常生活中的运用。学生已经学习认识了米克，并已经会些基本的化聚，为今后更复杂的学习作准备。混合运算和应用使学生掌握混合运算式题的运算混合运算顺序，能够比较熟练地演算两三步计算的混合运算式题。使学生进步学会解答两步计算应用题，能用综合算式进行解答。能用分析法和综合来解答两步应用题，能分析出数量关系。讲清解答步骤。通过应用题教学，对学生进行经济建重点掌握三步混合式题的计算步骤。掌握几倍求和几倍求差差额平分的两步应用题的解答方法。能分析以几倍为基本数量是在上半学期的混合运算和应用题的基础上深入学习，加大了定的难度，数量比较大，步数比较多。为以后的题设大好形势的教育。关系和以等分为基本数量关系的应用题。难点文字题用综合算式列式移多补少的应用题。小数混合运算提供方法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后完成。学生完成指名板演。二小结计算除数是两位数的除法，除到被除数的哪位不够商时，就要在那位上商，决不漏写。三巩固练习练练先想想下面各题的商几位数。指几名学生板演。其他学生完成。四布置作业教学意图学会商中间有的除法计算方法。课题商末尾有的除法页码作业本课型新授教学目标通过教学，使学生掌握商末尾有的除法的计算方法，并能正确地进行计算。培养学生正确的学习习惯。重点和难点掌握商末尾有的除法的计算方法。教具准备教后随笔教学过程准备题学生完成。二新授例的教学出示让学生计算计算后讨论除到十位除完了怎么办共同板演设计意图复习了除数是位数，商末尾的的除法，为教学例做准备。数学备课笔记上课日期月日月日第六册总第教时教学过程商的个位上为什么要写试试的完成学生完成指名板演。三小结得出求出商的最高位以后，被除数的哪位不够商，就在那位的上面写。巩固练习先估计商是几位数，再计算。学生完成，指名板演。述说解题方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学过程除，得多少是的多少倍里面有多少个把平均分成份，每份是多少个饲养养养鸡只，是养鸡只数的倍。养鸭多少只鸡和鸭共有多少只木工组要做张课桌，已经做了张。还要做多少张剩下的要在天完成，平均每天做多少张二总结通过这节课的学习，你有什么收获，还存在哪些困难三作业作业本教学意图课题商中间有的除法页码作业本课型新授教学目标通过教学使学生掌握除数是两位数，商是中间有的除法计算方法，并能正确地进行计算。培养学生正确的学习习惯。重点和难点商中间有的除法的计算方法。教具准备投影片小黑板教后随笔教学过程准备题完成指名板演，述说解题过程判断下面各题的商是几位数。要引导学生小结看被除数的前两位大于或等于除数商的位数比被除数的的位数少位，如果前两位小于除数，商的位数比被除数的位数少两位。设计意图准备题为学习新知作铺垫教学过程新授例的教学出示让学生计算......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四作业要求用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。可以多画几个烟花使画面饱满。构图时可以以种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五作业评析作业展示，学生选优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。美丽的印纹课时教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。学习操作方法，培养动手能力。教学重点难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程组织教学课前准备学生和教师起收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件。课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二导入新课教师事先准备好四个小组用的颜料红黄蓝绿......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并能正确计算。使学生比较熟练地掌握四则混合运算顺序，会正确演算两三步式题。使学生学会运用常见的数量关系，解答两步计算的应用题。通过复习使学生掌握个数乘两位数的乘法的笔算，并能正确计算。使学生认识长度单位千米和重量单位吨，能进行简单的化聚。重点个数乘两位数的乘法除数是两位数的除法混合运算和应用题。难点除数是两位数的试商和调商应用题数量关系的理解长方形正方形的周长计算复习本册已学知识，为下册的学习打下扎实的基础。日月日第六册总第教时数学备课笔记上课日期月日月日第六册总第教时课题练习十六二页码作业本课型练习教学目标通过练习，进步巩固除数是两位数除法的计算法则。要求学生细心计算自学验算，不断提高正确率，培养学生认真负责的优良品质。重点和难点除数是两位数的笔算除法。教具准备投影片教后随笔教学过程基础训练在下面的里填上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....小小组自己确定主题。学生大胆用线创作。五教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六点评你认为谁画得好好在哪里淅沥的小雨课时教学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程组织教学检查学生用具准备情况。二导入新课春节过得愉快吗过春节时你最开心的事是什么学生回答过春节时哪些同学放烟花了学生举手哪些同学看见别人放烟花了学生举手哪些同学看见电视里放烟花了三讲授新课启发学生回忆烟花的形状你放见的烟花美吗它是什么形状的学生回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。烟花的表现方法教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。个烟花可以用同种颜色表现......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二导入并讲授新课教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式。再用彩线把纸杯穿起来。给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作。四欣赏讲评作业......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....下面的计算对吗把不对的地方改正过来。教学意图布置作业计算并验算四师生小结五布置作业。作业本数学备课笔记上课日期月日月日第六册总第教时数学备课笔记上课日期月日月日第六册总第课题练习十七页码作业本课型练习课教学目标通过练习，使学生牢固地掌握商中间商末尾有的除法计算方法，并能正确地比较熟练地进行计算。通过练习使学生培养正确的学习习惯。重点和难点商中间商末尾有的除法。教具准备投影片教后随笔教学过程口算训练学生计算反馈。，二先说说下面各题的商是几位数，再计算。让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。你觉得黑板上涂了些什么呀二以趣导学观察思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象试试，请小朋友上黑板演示。比比，看看，打开课本欣赏。你认为它们好在哪里看了这些画，你认为还可以涂绕出什么请学生在自己的纸上涂绕。表扬大胆的小朋友。三交流......”。