1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....启发学生产生丰富的联想，而把原本不相关的事物巧妙地联系起来。难点引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形结构，展开丰富的联想，设计系列新颖有趣独具匠心的新形象。课前准备鞋形物品各种鞋的联想作品图片资料多媒体课件绘画工具等。教学设计导入说绕口令个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，丢了鞋子。倒入鞋子的话题。交流出示收集的各种鞋形物品写的联想作品图片资料。欣赏欣赏课件中各样新颖漂亮的鞋以及鞋形物品，使学生感受到鞋的变迁折射出时代的进步，设计的灵感来源于生活。欣赏大量的鞋的联想作品，拓宽学生的视野，调动相应的审美体验，激发学生强烈的创作欲望。讨论说说小说故事电影里还见哪些神奇的鞋联想训练出示只实物鞋，变换角度，引导学生从鞋底鞋面鞋帮鞋眼不同部位展开联想或者将鞋破环部分变形弯曲又能想到什么做鞋子变变变游戏。课件将鞋放在天空水底沙漠马路书桌等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品静物。欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的绘画剪纸拓印等教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。作业布置每个学生选择种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。教师巡回指导，学生作业。小结。作品展示通过各种途径悬挂粘贴赠送等。学生通过自评互评和教师点评，评选现最佳创意奖最佳作品奖。课后拓展。尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。学首和瓜果有关的英文歌曲。方案运用猜谜的形式导入新课如颗又颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。葡萄课件展示各种瓜果请学生着重说说它们的颜色外形以及自己对它们的美的感受。同伴分享拿出自己带来的水果，尝尝然后再说说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜欢它。欣赏与评析欣赏课本中大师和其他小作者的作品......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。请问你最欣赏谁的作品议议。将学生设计的作品摆放在起，大家起欣赏，说说自己最喜欢谁的作品为什么教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的别具匠心与众不同的新颖作品。教师小结同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活定会变得更美好,方案小组讨论布置学生带些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜瓜果像什么介绍方法每组可以推荐名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。点评创意教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励学生要大胆设计别具格。示范操作可顺延学生的思路在实物投影仪上演示例芋头变老鼠，边示范操作边同步讲述这是个长相有点特别的芋头......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....又香又甜。有天，我的主人对我说喂，你想不想变得漂亮点我可以帮助你,于是，我高兴地答应了。看，我变了用两颗黑白纽扣装上眼睛又变了贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴继续变头上插上了些小碎花哈哈,我变成个漂亮的小姑娘。提问谁来说说这个苹果是怎样变成个漂亮的小姑娘的你又可以把它变成什么呢继续演示课件，并揭题今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变变打扮下，看看谁把瓜果打扮得最新奇最有趣最漂亮播放课件瓜果的想像。讨论探究方法想想。教师引导看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法学生有添加五官的有把水果切割分开的有在瓜果上挖出口子的有把挖掉的部分加在另外部分的„„教师引导学生总结有添加切割切挖摆放拼接等方法。谁是最佳设计师说说教师通过刚才我们总结的方法，再看看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了每组请位学生讲述自己的创意与方法。大家齐来设计运动手说说做做。学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....同时学生的思维也开始活跃了。讨论分析鞋大致分为几大部分这些鞋的款式有什么不同这些鞋用了那些材料你怎样制作鞋作业形式小组合作完成，也可单独制作。为自己的脚设计种装饰鞋或为动物设计鞋。展示评价学生们把自己的作品展示出来，大家齐动手，把教室布置成鞋展会，名学生座小记者，老师当摄影其余学生当设计师和观众。进行游戏。小结第二十二课鞋的联想教材分析鞋是人们必不可照的生活用品。因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计产生丰富的创意联想，体现人类的高度智慧。本课通过欣赏各种各样美丽的鞋，以及各种奇思妙想的联想作品，通过启发联想，训练学生思维的变通性发散性，丰富学生的想象力，挖掘创造潜能，并在生活活动中体验脸型带来的乐趣。教学目标认知目标通过启发连线培养学生创造行为能力。操作目标自由选择多种材料和绘画媒体，表达自己设计与想法。情感目标了解欣赏鞋的变迁，拓宽视野，提高审美情趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师巡回指导展示评议作业学生自评互评与师生共评结合。总结课后拓展给爸爸妈妈说你画中的故事。教学后记第三课瓜果的想像教学目标认知目标了解瓜果在大小形状色彩和质感等方面的不同特点。技能目标能掌握切挖拼接镶嵌组合等多种方法设计制作作品。情感目标引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。教学重难点教学重点启发学生充分利用瓜果本身的大小形状色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接切挖组合等方法进行制作。教学难点能创造性地使用材料，大胆想像。课时课时课前准备教师准备课件瓜果也美丽实物投影仪及视频展示台布置好展台我的瓜果变变变。学生准备各种各样的瓜果蔬菜，牙签小刀双面胶等工具水彩笔水粉颜料汕画棒材料纸等。教学过程方案导入看看播放课件瓜果也美丽片断逐步演示播放并配解说词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....融看画做玩于体，充分激发学生学习美术的兴趣。让学生体验成功后的喜悦。教学目标认知目标引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。操作目标引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料表现出来，通过活动，训练学生的动手能力。情感目标结合班级或学校或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体验鞋与环境与传统文化的关系。教学重难点重点引导学生欣赏设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。难点启发学生自己设计的鞋，用不同的材料制作出风格独特的鞋包括对鞋进行创造性设计装饰。课前准备收集到的有关鞋的功能和资料美术作品绘画制作工具等。教学设计欣赏导入鞋，是我们生活中必不可少的东西，我们的祖先就是穿着鞋走过了几千年的历程。下面我们块去鞋子博物馆看看，看看博物馆里的鞋奇在哪里怪在哪里在舒缓悠扬的背景音乐衬托下，课件演示二十多幅鞋的图片。流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于幅神话般的世界。屏幕上每出现幅鞋的图片，学生们都兴奋不已惊叹不已......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....鼓励奇特联想。要领提示具有鞋的特征。可以异想天开。画面爆满，色彩鲜艳。起个有趣的名字。欣赏评述自我表现，展示为主。小学美术第七册教案第课贺卡教学目标认知目标通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识。操作目标学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。情感目标在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。教学重难点教学重点贺卡的结构形式。学生认识了解各种个性贺卡，并能动手绘制张。教学难点贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。课时课时课前准备师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张废旧材料及剪刀双面胶等工具。第课时教学过程向学生介绍为朋友老师长辈祝贺生日新年等应该怎样做，送贺卡是种最常用的方法，如果能自己设计制作张贺卡则更有意义。二展示课题做贺卡说明结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这时我们只要适当地添加老鼠耳朵圆形彩纸剪缺口，交叠成半立体状贴好，老鼠尾巴又细又长用红萝卜尾剪下即可粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛用小黑豆暖美观。鞋是脚的卫士和服装，我们年四季都离不开鞋，人的脚是大同小异的，可保护和装饰脚的鞋却是千变万化的，他的变化超出了前人的想象。今天，老师带大家起来体验我国的鞋的文化。欣赏分析双小小的鞋蕴含了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹,时间的步伐民族的特色。多媒体展示不同民族不同时代不同身份不同功用的鞋的图片。学生分析，结合自己课前收集的有关鞋的资料从这些鞋上你能看出历史的足迹时代的步伐吗从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗从这些协商你能品位出不同民族的艺术特色吗款式质地功能讨论交流说出自己最喜欢的种鞋的造型以及喜欢的原因。教师示范学生作业，交流学习第二十课我也能做鞋教材分析本课是手工制作课程，针对学生的年龄和心理特征，运用多种材料和手段......”。