1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....才能生存与发展。二树立可持续发展观可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。可持续发展的定义包括可持续和发展两方面的内容是要满足人类发展的需求二是不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力。可持续发展的基本思想包括三个方面是鼓励经济增长二是要保证资源的可持续利用和良好的生态环境三是谋求社会的全面进步。问题探究什么是新的环境观提示新的环境观要求人们正视人类与环境的关系，尊重环境发展的规律，认真研究谨慎而合理地利用资源，保护环境，树立可持续的发展观。环境问题产生的原因有哪些提示环境问题的产生，既有自然的原因，也有人为的原因，而以人为原因更为重要，它主要表现为以下几对矛盾的冲突资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾短期经济利益与长远环境效益的矛盾局部利益与整体利益的矛盾个人行为和大众利益的矛盾。新课堂互动探究要点种新的环境观环境观概念人类在长期与环境的共存与斗争中，逐步认识了环境......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可持续发展的基本思想包括三个方面是鼓励经济增长二是要保证资源的可持续利用和良好的生态环境三是谋求社会的全面进步。问题探究什么是新的环境观提的平衡与协调，才能生存与发展。二树立可持续发展观可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。可持续发展的定义包括可持续和发展两方面的内容是要满足人类发展的需对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。传统的环境观是人类试图成为自然界的主宰者和征服者，是人地对立的观点。新的环境观是“天人合”或“人地归”的环境观，它的含义是人类只有保持同自然界环境行动”的教育，以提高环境观发展的新水平。在新环境观基础上建立可持续发展观。新知预习种新的环境观环境观，也称为自然观或人地关系论，它的含义是人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识。它决定了人类得超额利润后不给当地足够补偿去恢复和发展......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....新课堂互动探究要点种新的环境观环境观概念人类在长期与环境的共存与斗争规律，认真研究谨慎而合理地利用资源，保护环境，树立可持续的发展观。环境问题产生的原因有哪些提示环境问题的产生，既有自然的原因，也有人为的原因，而以人为原因更为重要，它主要表现为以下几对矛盾的冲突展的基本思想包括三个方面是鼓励经济增长二是要保证资源的可持续利用和良好的生态环境三是谋求社会的全面进步。问题探究什么是新的环境观提示新的环境观要求人们正视人类与环境的关系，尊重环境发展的规展的基本思想包括三个方面是鼓励经济增长二是要保证资源的可持续利用和良好的生态环境三是谋求社会的全面进步。问题探究什么是新的环境观提示新的环境观要求人们正视人类与环境的关系，尊重环境发展的规律，认真研究谨慎而合理地利用资源，保护环境......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要点二树立可持续的发展观可持续发展的概念和内涵概念可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是个涉及经济地看到，其主要原因与人类的围湖造田是分不开的，体现了当时的征服论思想。因为在河流中游的湖泊有调蓄洪水的作用，湖泊面积的减少势必造成湖泊的蓄水能力降低，洪水灾害频发。要解决该问题，就应该退耕还湖，这体现失，影响当地经济社会的可持续发展为什么要在洞庭湖周边地区设立大片蓄洪区体现了哪种人地关系思想建立蓄洪区是为了调蓄长江洪水。“天人合”或“人地归”。解析洞庭湖面积的变化从图中可以很容易观，人类试图成为自然界。湖泊面积大大萎缩变小围湖造田征服论湖泊面积萎缩，调蓄洪水功能下降，洪水灾害频繁，造成巨大的经济损中，逐步认识了环境。人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识，就是人类的环境观，也称自然观，或人地关系论......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....同代之间的公平每个人享有同样的基本和平等的权利，如生存自由追求较好生活的权利。区际公平在不同区域国家和不同利益的群体之间，公平分享资源效益和分担代价。个地区的发展不能以其他地区的环境损害为代价，如发达地区不能把污染转移到不发达地区或在开发资源时破坏当地的环境，获得超额利润后不给当地足够补偿去恢复和发展。新情境激趣引航该图反映了怎样的环境观各会产生什么后果新知识预习探究学习目标在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识，见诸行动”的教育，以提高环境观发展的新水平。在新环境观基础上建立可持续发展观。新知预习种新的环境观环境观，也称为自然观或人地关系论，它的含义是人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识。它决定了人类对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。传统的环境观是人类试图成为自然界的主宰者和征服者，是人地对立的观点。新的环境观是“天人合”或“人地归”的环境观......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并进行“正确认识，见诸权利。区际公平在不同区域国家和不同利益的群体之间，公平分享资源效益和分担代价。个地区的发展不能以其他地区的环境损害为代价，如发达地区不能把污染转移到不发达地区或在开发资源时破坏当地的环境，获生活质量为目的，与社会进步相适应可持续发展的基本原则公平性原则其核心内容是指资源分配在时间和空间上都应体现公平。同代之间的公平每个人享有同样的基本和平等的权利，如生存自由追求较好生活的环境的承载能力相协调续经济持发展条件强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量提高效益节约能源减少废弃物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费社会持续发展目的强调发展要以改善和提高社会文化技术和自然环境的综合概念。内容要发展，要满足人类发展的需求。不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力，这就是可持续发展......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....体现了当时的征服论思想。因为在河流中游的湖泊有调蓄洪水的作用，湖泊面积的减少势必造成湖泊的蓄水能力降低，洪水灾害频发。要解决该问题，就应该退耕还湖，这体现了人地关系中的“天人合”或“人地归”的思想。要点二树立可持续的发展观可持续发展的概念和内涵概念可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是个涉及经济社会文化技术和自然环境的综合概念。内容要发展，要满足人类发展的需求。不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力，这就是可持续发展。内涵内涵地位目标生态持续发展基础强调发展要与资源和环境的承载能力相协调续经济持发展条件强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量提高效益节约能源减少废弃物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费社会持续发展目的强调发展要以改善和提高生活质量为目的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就是人类的环境观，也称自然观，或人地关系论。新的环境观与传统的环境观的比较环境观核心内容行为表现行为后果传统的环境观是种人地对立的环境观，规律，认真研究谨慎而合理地利用资源，保护环境，树立可持续的发展观。环境问题产生的原因有哪些提示环境问题的产生，既有自然的原因，也有人为的原因，而以人为原因更为重要，它主要表现为以下几对矛盾的冲突中，逐步认识了环境。人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识，就是人类的环境观，也称自然观，或人地关系论。新的环境观与传统的环境观的比较环境观核心内容行为表现行为后果传统的环境观是种人地对立的环境失，影响当地经济社会的可持续发展为什么要在洞庭湖周边地区设立大片蓄洪区体现了哪种人地关系思想建立蓄洪区是为了调蓄长江洪水。“天人合”或“人地归”。解析洞庭湖面积的变化从图中可以很容易了人地关系中的“天人合”或“人地归”的思想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....环境问题产生的原因有哪些提示环境问题的产生，既有自然的原因，也有人为的原因，而以人为原因更为重要，它主要表现为以下几对矛盾的冲突资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾短期经济利益与长远环境效益的矛盾局部利益与整体利益的矛盾个人行为和大众利益的矛盾。新课堂互动探究要点种新的环境观环境观概念人类在长期与环境的共存与斗争中，逐步认识了环境。人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识，就是人类的环境观，也称自然观，或人地关系论。新的环境观与传统的环境观的比较环境观核心内容行为表现行为后果传统的环境观是种人地对立的环境观，人类试图成为自然界。湖泊面积大大萎缩变小围湖造田征服论湖泊面积萎缩，调蓄洪水功能下降，洪水灾害频繁，造成巨大的经济损失，影响当地经济社会的可持续发展为什么要在洞庭湖周边地区设立大片蓄洪区体现了哪种人地关系思想建立蓄洪区是为了调蓄长江洪水。“天人合”或“人地归”。解析洞庭湖面积的变化从图中可以很容易地看到......”。