1、队提高学生自我认识和自我完善的能力。教学措施引导学生自主整理本单元知识教学过程教学程序及教师指导学生活动回顾整理交流同学们，前面我们学习了有关因数和倍数的有关知识，请同学们回顾下你都了解了哪些知识多找几个学生说说，对本单元所学知识进行梳理。二练习设计基本练习在的自然数中，找出符合下面要求的数。奇数的倍数的倍数的倍数质数用短除法分解质因数判断个位上是的数，都能被整除。个位上是的数既是的倍数又是的倍数。是奇数也是质数。所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。质数只能被和它本身整除。把分解质因数可以写成独立完成，集体订正。指名板演，集体订正。独立判断，说明原因。综合练习按要求写数。两个质数的和为，积是，这两个质数是和。中，是奇数又是合数的数有，是奇数又是质数的数有，是偶数又是质数的数有，是偶数又是合数的数有。幼儿园小班的人数是偶数，把个苹果平均分给这些小朋友，正好分完。小班的人数可能有多少姐姐的年龄是两位数中最小的质数，爸爸的。
2、队提高学生自我认识和自我完善的能力。教学措施引导学生自主整理本单元知识教学过程教学程序及教师指导学生活动回顾整理交流同学们，前面我们学习了有关因数和倍数的有关知识，请同学们回顾下你都了解了哪些知识多找几个学生说说，对本单元所学知识进行梳理。二练习设计基本练习在的自然数中，找出符合下面要求的数。奇数的倍数的倍数的倍数质数用短除法分解质因数判断个位上是的数，都能被整除。个位上是的数既是的倍数又是的倍数。是奇数也是质数。所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。质数只能被和它本身整除。把分解质因数可以写成独立完成，集体订正。指名板演，集体订正。独立判断，说明原因。综合练习按要求写数。两个质数的和为，积是，这两个质数是和。中，是奇数又是合数的数有，是奇数又是质数的数有，是偶数又是质数的数有，是偶数又是合数的数有。幼儿园小班的人数是偶数，把个苹果平均分给这些小朋友，正好分完。小班的人数可能有多少姐姐的年龄是两位数中最小的质数，爸爸的。
3、号同学先来参加比赛。总结比赛情况及结果。拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册教材介绍人民教育出版社课程教材研究所张德平执笔本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。因本册教材与三年级上册在基本结构编排特点方面基本相同，现对本册教材作简要介绍如下。教材的基本结构本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材后面还编排有篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了次综合性学习活动。附录部分包括生字表，要求会认的字生字表二，要求会写的字词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认识个字，会写个字。要求认识的字和会写的字。
4、成网络。利用所学知识解决实际问题。教学难点复习整理这单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。利用所学知识解决实际问题。教学过程自主梳理复习概念回忆概念。选取中的些数，用因数和倍数的知识说几句话。老师根据学生的话贴出写有名称的卡片梳理概念。根据学生所说的概念及因数和倍数的知识，如何梳理这些概念组织学生讨论。汇报。学生到黑板上移动这些卡片，组成网络图。二层次练习沟通知识口头回答。基础在这些数中，整数有，自然数有，的倍数有，的倍数有，的倍数有，同时是和的倍数有，同时是和的倍数有，是奇数的有，是偶数的有是质数的有，是合数的有。断是非。所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。同时和的倍数。所有的质数都是奇树。个自然数只有和它本身俩个因数，这个数定是质数。两个质数的积定是合数。个三位数同时是和的倍数，这个数最小是。俩个质数的积定是合数。找另类。在，中，找出与众不同的数。三纸牌游戏内化知识玩纸牌。每套的纸牌卡片，同桌为队，前后桌对抗玩法。
5、而帮助学生完善头脑中的数学认识结构，形成知识体系，增进持久记忆。教学目标通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成定的知识网络。使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。通过合作交流等活动培养学生思维能力说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点复习整理这单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。利用所学知识解决实际问题。教学难点复习整理这单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。利用所学知识解决实际问题。教学过程激趣导课请根据我说的话猜猜我的年龄十位上的数字只有和两个因数，个位上的数字是最小的合数。学生猜数学生猜到后，问学生你是怎么猜到的，你是怎么想的呢让学生说出思考的过程。要想猜到我的年龄需要我们学的哪个单元的知识因数和倍数揭示课题今天我们就对因数和倍数进行回顾整理。板书课题二梳理知识，形成网络你能举例说明什么是因数，什么是倍数个数的因数有什么特点个数的倍数呢除。
6、么判断的可以举反例的方法，来说明是的。五拓展练习，升华知识在，中，找出与众不同的数。这个数不同在哪里呢两个不同质数的和是的倍数又是小于的偶数，这两个质数可能是那些学生独立练习你是怎么想的呢个数的质因数有，这个数的因数有那些什么叫质因数这个数是几这个数有哪些因数呢六课堂小结这节课，我们通过复习，你有什么新的收获吗教后反思复习的目的在于沟通知识，构建网络，形成知识体系。教学通过小组讨论，借助卡片移动，通过汇报比较，形成网络图，这样的自主探索才是有效的活动过程。可见，适当地引导能让自主探索走得更远。教学内容因数和倍数复习课型新授序号时间课时第课时教学目标通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成定的知识网络。使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。通过合作交流等活动培养学生思维能力说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点复习整理这单元的概念，使其在学生头脑中形。
7、年龄比姐姐的倍多独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。岁，爸爸今年是多少岁在下面的里分别填个恰当的数字。是的倍数。是的倍数。既是的倍数又是的倍数。既是的倍数又是的倍数。独立完成，集体订正。课堂总结通过这节课的练习，你有什么收获还有什么不明白的问题你对自己有什么评价学术交流汇报。课后反思通过巩固梳理本单元所学知识技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。板书设计你学会了吗判断个位上是的数，都能被整除。个位上是的数既是的倍数又是的倍数。是奇数也是质数。所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。质数只能被和它本身整除。把分解质因数可以写成教学内容因数和倍数复习课型新授序号时间课时第课时设计理念通过整理和复习，唤起学生对旧知的记忆，并且使原来分散的学习知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从。
8、先随交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆新奇等方面加以评议。编写故事，独立修改评议习作选至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺条理是否清晰是否有具体情节等方面评改。修改习作自主修改习作。小组内同学互相修改习作。誊写习作要求书写工整，注意格式。优秀习作或优美片段赏读我的发现复习导入，激发兴趣出示古诗乞巧中的宵和霄，比较异同。同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像个家族中的兄弟姐妹样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不样吗你能认准它们吗出示词语投影片自主读词，观察发现认真读词语，把词语读准确。仔细观察带点的字，看你能发现什么。交流发现成果。小组内互说，互相启发。集体交流，引导学生联系字音字义加以区别。拓展延伸你还知道那些字形相近的字请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事读读记记读词语自读轮读指名读。想。
9、而帮助学生完善头脑中的数学认识结构，形成知识体系，增进持久记忆。教学目标通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成定的知识网络。使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。通过合作交流等活动培养学生思维能力说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点复习整理这单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。利用所学知识解决实际问题。教学难点复习整理这单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。利用所学知识解决实际问题。教学过程激趣导课请根据我说的话猜猜我的年龄十位上的数字只有和两个因数，个位上的数字是最小的合数。学生猜数学生猜到后，问学生你是怎么猜到的，你是怎么想的呢让学生说出思考的过程。要想猜到我的年龄需要我们学的哪个单元的知识因数和倍数揭示课题今天我们就对因数和倍数进行回顾整理。板书课题二梳理知识，形成网络你能举例说明什么是因数，什么是倍数个数的因数有什么特点个数的倍数呢除。
10、年龄比姐姐的倍多独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。岁，爸爸今年是多少岁在下面的里分别填个恰当的数字。是的倍数。是的倍数。既是的倍数又是的倍数。既是的倍数又是的倍数。独立完成，集体订正。课堂总结通过这节课的练习，你有什么收获还有什么不明白的问题你对自己有什么评价学术交流汇报。课后反思通过巩固梳理本单元所学知识技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。板书设计你学会了吗判断个位上是的数，都能被整除。个位上是的数既是的倍数又是的倍数。是奇数也是质数。所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。质数只能被和它本身整除。把分解质因数可以写成教学内容因数和倍数复习课型新授序号时间课时第课时设计理念通过整理和复习，唤起学生对旧知的记忆，并且使原来分散的学习知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从。
11、了因数和倍数，还有什么知识生说师贴。看到这些概念，让人感觉到很乱，你能根据它们之间的联系，整理下，使它系统化条理化分钟汇报质数素数只有个因数个个数合数至少个在非的分解质因数自然数范奇数单数围内研究的倍数倍数是否偶数双数的倍数的倍数三基础练习回答。基础在这些数中，整数有，自然数有，的倍数有，的倍数有，的倍数有，和的公倍数有，和的公倍数有，是奇数的有，是偶数的有是质数的有，是合数的有。请再举几个整数，和自然数的例子。你是怎么判断个数是不是的倍数的呢那的倍数怎么判断，的倍数又怎么判断的公倍数怎么判断的公倍数又怎么判断的呢奇数和偶数怎么区分的呢什么叫质数，什么叫合数那么呢，有什么特征有什么特点呢呢还有特别的数吗四层次练习，沟通知识判断是非。所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。所有的质数都是奇数。是和的公倍数。个自然数只有和它本身两个因数，这个数定是质数。两个质数的积定是合数。个三位数同时是和的倍数，这个数最小是。请学生说说是。
12、想每行词语的特点。第行词语中有数字第二行词语的结构是式第三行词语的结构是式第四行词语中有两个词意思相反。仿照每组词语的特点，补充些词语，比比谁掌握的词语多。请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。个成语意蕴深刻的背后往往包含着个有趣的故事，句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着个有趣的典故。这节课我们就来个成语歇后语大放彩。阅读歇后语和成语故事画龙点睛。自主阅读。小组合作，练习讲故事。教学设计成语故事歇后语比赛。宣布比赛规则每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再打电话。每组接龙说成语。每组号同学讲述画龙点睛故事。每组号同学展示本组摘抄的歇后语，比比哪组的数量多，并背诵个歇后语。每组号同学讲个成语故事或歇后语典故。每组号同学用积累到的成语和歇后语各说句话或段话。组织比赛每。
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