1、资源库。高中化学课程应用微课教学方法时,需要足够的教学资源。因此,应建设微课系统教学资源库,完善微课教学资源,使高中化学知识的微课教学内容得到全面补充。微课教学资源包含的内容较多,如微课教案微课讲解微课练习等,而在这些微课教学资源中,主要是视频教学资源。但是如果要将这些资源有效地利用到教学过程中,使学生不受时间与地点的限制进行学习,必须做到以下几方面首先,进行微课设计时,应保证微课内容的完整性,保证微课囊括整个高中的化学教学知识,使微课教学全面系统。例如,化学元素符号基本概念这些基础内容学习时,往往容易感到枯燥无味,难以激发热情,甚至存在畏难情绪。而通过微课的应用,展示居里夫人探索化学的奥妙展示中国代发明火药炼丹等视频和图片,然后引入化学元素和概念学习,在这些情境中加深对所学内容的理解,容易激发学习兴趣,不仅推动课堂活动顺利进行,。
2、用总结范文微课在高中化学教学中的应用微课在高中化学教学中的应用意义微课教学是在教学课例教学课件等教学资源的基础上发展起来的辅助教学方法。般情况下,微课教学时长为分钟左右,讲述的内容是重点难点知识,是教学内容中的精髓。在高中化学教学中,应用微课能够有效提高化学实验的可视性,能够模拟的操作方式。微课在初中化学教学的应用对策虽然微课在初中化学教学应用具有重要作用,但些任课老师对此重视程度不够,忽视采取有效措施将这些内容融入教学当中,未能积极有效利用微课辅助课堂教学。为转变这种情况,今后应该采取以下改进策略,促进微课得到更好应用。创设课堂教学情境。初中化学有些知识比较枯燥,学生学习起来感觉比较困难,不利于激发他们的兴趣,而采取措施创设情境,能增强教学内容的直观性和形象性,让学生更好投入课堂学习当中,激发学习热情。而微课的利用正好满足这种需。还能激发学生的学习热情。辅助重点难点内容。初中化学有些知识比较抽象,学生容易产生畏难情绪,而微课能帮助学习破解重点和难点,更为扎实牢固的掌握所学内容,取得更好的学习效果。例如,构成物质的基本微粒学习时,由于氧分子是看不见摸不着的,学生难以很好的理解这些内容,但平时呼吸,因而对氧气并不陌生。氧分子和氢分子构成水分子,对水分子的形成往往容易感到疑惑,难以全面理解这些内容。微课在初中化学教学的应用对策虽然微课在初中化学教学应用具有重要作用,但些任课老师对此重视程度不够,忽视采取有效措施将这些内容融入教学当中,未能积极有效利用微课辅助课堂教学。为转变这种情况,今后应该采取以下改进策略,促进微课得到更好应用。创设课堂教学情境。初中化学有些知识比较枯燥,学生学习起来感觉比较困难,不利于激发他们的兴趣,而采取措施创设情境,能增强教学内容的直观性。
3、,可以让初中化学教学变得直观形象,通俗易懂,并对教学内容进行演示,让学生身临其境,有效投入课堂学习活动当中。同时情境创设还能激发学生探究兴趣,增强学生的情感体验,让学生带着疑问去思考和学习,开展课堂讨论,达到有效掌握所学内容的目的。微课在化学教学中的运用总结篇材料。例如,化学元素符号基本概念这些基础内容学习时,往往容易感到枯燥无味,难以激发热情,甚至存在畏难情绪。而通过微课的应用,展示居里夫人探索化学的奥妙展示中国代发明火药炼丹等视频和图片,然后引入化学元素和概念学习,在这些情境中加深对所学内容的理解,容易激发学习兴趣,不仅推动课堂活动顺利进行,还能激发学生的学习热情。辅助重点难点内容。初中化学有些知识比较抽象,学生容易产生畏难情绪,而微课能帮助学习破解重点和难点,更为扎实牢固的掌握所学内容,取得更好的学习效果。例如,构成物质的基。 形象性,让学生更好投入课堂学习当中,激发学习热情。而微课的利用正好满足这种需要,可以让初中化学教学变得直观形象,通俗易懂,并对教学内容进行演示,让学生身临其境,有效投入课堂学习活动当中。同时情境创设还能激发学生探究兴趣,增强学生的情感体验,让学生带着疑问去思考和学习,开展课堂讨论,达到有效掌握所学内容的目的。巩固复习教学内容。初中化学复习时可以利用微课,帮助学生形成结构体系,并给出测试题目,检验学生的课堂学习效果。在每个知识点的讲解时,可以链接专题讲解经典题型突破中考链接等内容,将复杂繁琐的知识转化为网络结构体系,巩固和复习所学内容。综上所述微课满足初中化学课堂教学需要,在教学中应用具有重要作用。作为任课老师,应该认识其重要意义,结合教学具体内容,将微课合理应用到课程教学当中,从而激发学生兴趣,促进教学效果提升。微课在化学教学中的。
4、资源库。高中化学课程应用微课教学方法时,需要足够的教学资源。因此,应建设微课系统教学资源库,完善微课教学资源,使高中化学知识的微课教学内容得到全面补充。微课教学资源包含的内容较多,如微课教案微课讲解微课练习等,而在这些微课教学资源中,主要是视频教学资源。但是如果要将这些资源有效地利用到教学过程中,使学生不受时间与地点的限制进行学习,必须做到以下几方面首先,进行微课设计时,应保证微课内容的完整性,保证微课囊括整个高中的化学教学知识,使微课教学全面系统。例如,化学元素符号基本概念这些基础内容学习时,往往容易感到枯燥无味,难以激发热情,甚至存在畏难情绪。而通过微课的应用,展示居里夫人探索化学的奥妙展示中国代发明火药炼丹等视频和图片,然后引入化学元素和概念学习,在这些情境中加深对所学内容的理解,容易激发学习兴趣,不仅推动课堂活动顺利进行,。 习,必须做到以下几方面首先,进行微课设计时,应保证微课内容的完整性,保证微课囊括整个高中的化学教学知识,使微课教学全面系统。危险性不高,化学现象明显的实验应由学生动手完成,以提高学生的动手能力分析能力观察能力逻辑能力等,演示实验能够给学生带来最直接的感受,如学生闻到氧化硫的气味后,才会深刻记住该物质的刺激性。在高中化学教学中应用微课时,应准确把握微课教学的切入点,明确哪些内容适合应用微课教学的方式进行教学,哪些内容不适合用此教学方法。且应将微课教学放在辅助地位,将教学的重点放在教学内容上。只有选择合适的教学内容,结合微课教学,才能提高教学效率,使微课的价值发挥出来。高中化学微课教学设计制作微课教学的时间不长,内容短小精炼。因此,设计制作高中化学微课时,应重视内容与时间的配置,科学利用教学资源,突出教学重点。化学教师应围绕重点进行课。
5、 内容的理解,更好融入课堂教学活动。危险性不高,化学现象明显的实验应由学生动手完成,以提高学生的动手能力分析能力观察能力逻辑能力等,演示实验能够给学生带来最直接的感受,如学生闻到氧化硫的气味后,才会深刻记住该物质的刺激性。在高中化学教学中应用微课时,应准确把握微课教学的切入点,明确哪些内容适合应用微课教学的方式进行教学,哪些内容不适合用此教学方法。且应将微课教学放在辅助地位,将教学的重点放在教学内容上。只有选择合适的教学内容,结合微课教学,才能提高教学效率,使微课的价值发挥出来。高中化学微课教学设计制作微课教学的时间不长,内容短小精炼。因此,设计制作高中化学微课时,应重视内容与时间的配置,科学利用教学资源,突出教学重点。化学教师应围绕重点进行课程设计,以重点知识为主线,充实教学内容,突出教学内容精髓,使学生能够准确地把握这些重点知识。设计,以重点知识为主线,充实教学内容,突出教学内容精髓,使学生能够准确地把握这些重点知识。微课在化学教学中的运用总结篇材料。微课在化学教学中的运用总结篇小编语化学是自然科学的种,在分子原子层次上研究物质的组成性质结构与变化规律创造新物质的科学。以下是关于微课在化学教学中的运用总结,仅供参考,微课在化学教学中的运用总结范文微课在初中化学教学的应用意义微课又被称为微型视频课程,将短小视频作为课堂载体,针对个教学重点或难点内容而设计教学情境,让学生更好融入课堂教学,取得更好的教学效果,在初中化学教学中应用的重要作用体现在以下方面。调动学生学习的积极性。微课能节约时间,般每个微型视频的时间在十分钟之内,用这些视频资料辅助课堂教学。通过视频图片的展示,将这些内容融入课堂教学,直观形象的显示初中化学教学内容,调动学生的积极性和主动性,加深对教。
6、微粒学习时,由于氧分子是看不见摸不着的,学生难以很好的理解这些内容,但平时呼吸,因而对氧气并不陌生。氧分子和氢分子构成水分子,对水分子的形成往往容易感到疑惑,难以全面理解这些内容。微课在化学教学中的运用总结篇材料。教师分析题目时,应根据学生做错的原因来分析讲解题目,使学生清楚哪些解题技巧的掌握仍不牢固,通过这种突出主题的教学方法,能够有效节约授课时间,使学生能够理清解题思路,进而提高学习效率。建设微课系统教学资源库。高中化学课程应用微课教学方法时,需要足够的教学资源。因此,应建设微课系统教学资源库,完善微课教学资源,使高中化学知识的微课教学内容得到全面补充。微课教学资源包含的内容较多,如微课教案微课讲解微课练习等,而在这些微课教学资源中,主要是视频教学资源。但是如果要将这些资源有效地利用到教学过程中,使学生不受时间与地点的限制进行。
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微课在化学教学中的运用总结（2篇）材料