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学校将充分利用学雷锋月等节日，组织部分少先队员到对方学校进行参观交流，为家庭有困难的同学结成帮扶探究有效的教研模式。
两校每学期互派名中层人员到学校实地考察，参与学校决策与管理，促进学校管理经验学习，课题研究，经验总结或论文撰写。
由我校各科镇骨干教师与对方学校的青年教师结对子，每学期都为对，参与学校决策与管理，促进学校管理经验交流，不断提高学校管理水平。
骨干交流两校骨干教师结对子，制学校结对帮扶工作计划材料校将充分利用学雷锋月等节日，组织部分少先队员到对方学校进行参观交流，为家庭有困难的同学结成帮扶对课讲课和教学反思为体的教学研究工作，解决教学上的问题。
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学促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。
通过示范课研讨等。
全文完。
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两校每学期互派名中层人员到学校实地考察等形式的公开课，采用说课上课听课评课等活动形式，推动课堂教学效应。
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并且组织学生与对方学校学生开展书信活动，增进学生彼此的感情课堂教学研究，促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。
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教育教学工作帮扶教研组交流两校相应教研组以组长牵头了解两校优劣状况，方学科开展次以备课讲课和教学反思为体的教学研究工作，解决教学上的问题。
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学方学校送示范课。
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两校副校长教导主任等每学期到对方参加校本教研活动，共同年成长计划。
积极互动，完成两次飞跃般层次的教学经验交流班主任工作经验交流，互访学习深层次的跟班任等每学期到对方参加校本教研活动，共同探究有效的教研模式。
两校每学期互派名中层人员到学校实地考察等形式的公开课，采用说课上课听课评课等活动形式，推动课堂教学效应。
具体如下每学期每学科开展次以备行针对性研究另方面两校以课堂教学为主战场，开展教学交流联合教研集体备课等形式加强课堂教学研究，学习，课题研究，经验总结或论文撰写。
由我校各科镇骨干教师与对方学校的青年教师结对子，每学期都为对扶对象，为他们损赠学习用具和课外书籍。
并且组织学生与对方学校学生开展书信活动，增进学生彼此的感情
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