1、让我们起学习课文雪地写下雪啦,下雪啦,雪地里来了群下画家。企鹅画树叶,松鼠画小花,熊猫画扇子,小狼画梅花。不用颜料不用笔,几步就成幅画。教具学具准备生词卡片教学课件。教学过程教学精彩片段设计复习旧知,激趣导入。季。,看着这雪景,你们的心情是什么样的意料的是,学生们的仿写成为这节课的亮点,这些观察点和观察视角是我也没有想到的,感谢孩子们给了我儿童诗教学的惊喜和信心,。读句子。学习参加。学生交流冬眠知识。课件指导读最后两句。回归整体,熟读成诵。,自由背诵进行创造思维训练。第句要表现出小画家们的自豪感,突出几步就成这个词语。最后句中睡着啦要读得轻松稍慢,突出青蛙在冬眠呢。当然,可以运用多种形式让学生读出趣味,例如领读轮读边读边欣赏配着欢快的儿童舞曲读等等。,教师可以根据不同的情况采用不同的形式。可雪地里的小画家优秀教案设计天,有种要发现冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪纷飞的冬天,到雪地上去尽情地嬉戏玩耍。教学重点指导同学学会有语气地朗读课文,激发同学对自然美的欣赏。教学难点让。
2、资料讨论了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。后面的结果固然要紧,但朗读观来。,朗读时,要激发学生的朗读情趣。读前两句可启发学生回忆,下大雪了,你们怎么做的由此想象出小画家们和我们样兴奋地跑向雪地,边走边欢呼,朗读时要把自己的心情表达出来。读第句的个分句语速可稍快,语调起伏,表现出生动活泼的画画场面当学生提出这样的问题时,我不能简单化处理,而是应该引导学生回忆自己在下雪天的幸福生活,从而进入小画家的情感世界。青蛙为什么在洞里睡着啦哪些动物也会像小鸡小狗样,来雪地画画呢你还见过哪些小动物的脚印它们像什么青蛙为什么天,有种要发现冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪纷飞的冬天,到雪地上去尽情地嬉戏玩耍。教学重点指导同学学会有语气地朗读课文,激发同学对自然美的欣赏。教学难点让同学在读中感悟,在语文实践中培养同学的观察说话和思维能力。雪地里的小画合。本课的教学鼓励学生提出真实的问题,让学生带着问题有目的地收集资料,到大自然中观察,进行讨论。教学目标知识与技能认识个生字以及虫目这个偏旁,会。同学在读中感悟,在语文实践中培养同学的观察说话和思维能力。雪地里的小画洞里睡着啦你还知道哪些动物是冬眠的动物这是类需要学生查找资料或者到生活中亲身观察以后才能获取答案的为何类的问题。我应该及时肯定这些问题的价值,利用这些问题把学生引发到大自然中去认识更多的事物,并且把认识事物与理解课文结合特点。过程与方法在尽情的朗读中体会雪地里的小画家的喜悦通过观察等方法理解为何不用颜料不用笔,几步就成副画通过查阅资料讨论了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。情感态度价值观从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品,愿意主动背诵向往对几个问题的教学反思雪地里的小画家是谁他们画了哪些画年级的小朋友经常会问这些能在文章中直接寻找到答案的是何类的问题。当学生问出这类问题时,我应该温和地请他再读读想想,让他自问自答。小鸡小狗小鸭小马在雪地里画画的时候高兴吗伸。想想学习这篇课文之后,你增加了哪些知识板书设计雪地里的小画家小鸡小鸭小狗小马竹叶枫叶梅花月牙附学生仿写作品仿写下雪啦,下雪啦,雪地里来了群下画家。企。
3、写几用鱼个字,理解课文内容,知道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠雪地里的小画家优秀教案设计现冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪纷飞的冬天,到雪地上去尽情地嬉戏玩耍。教学重点指导同学学会有语气地朗读课文,激发同学对自然美的欣赏。教学难点让同学在读中感悟,在语文实践中培养同学的观察说话和思维能力。雪地里的小画家优秀教案设天,有种要发现冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪纷飞的冬天,到雪地上去尽情地嬉戏玩耍。教学重点指导同学学会有语气地朗读课文,激发同学对自然美的欣赏。教学难点让同学在读中感悟,在语文实践中培养同学的观察说话和思维能力。雪地里的小画学鼓励学生提出真实的问题,让学生带着问题有目的地收集资料,到大自然中观察,进行讨论。教学目标知识与技能认识个生字以及虫目这个偏旁,会写几用鱼个字,理解课文内容,知道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。过程知识的重心转移新课程标明显提升了过程与方法的地位。本课的教学志在让学生在尽情的朗读中体会雪。 鹅画树叶,松鼠画小花,熊猫画扇子,小狼画梅花。不用颜料不用笔,几步就成幅画当学生提出这样的问题时,我不能简单化处理,而是应该引导学生回忆自己在下雪天的幸福生活,从而进入小画家的情感世界。青蛙为什么在洞里睡着啦哪些动物也会像小鸡小狗样,来雪地画画呢你还见过哪些小动物的脚印它们像什么青蛙为什么教具学具准备生词卡片教学课件。教学过程教学精彩片段设计复习旧知,激趣导入。季。,看着这雪景,你们的心情是什么样的你最想干什么有群小画家,看着这美丽的雪地,高兴地画起画来。他们是谁都画了些什么想知道吗让我们起学习课文雪地方法在尽情的朗读中体会雪地里的小画家的喜悦通过观察等方法理解为何不用颜料不用笔,几步就成副画通过查阅资料讨论了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。情感态度价值观从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品,愿意主动背诵向往冬天,有种要移新课程标明显提升了过程与方法的地位。本课的教学志在让学生在尽情的朗读中体会雪地里的小画家的喜悦通过观察等方法理解为何不用颜料不用笔,几步就成副画通过查阅。
4、让我们起学习课文雪地写下雪啦,下雪啦,雪地里来了群下画家。企鹅画树叶,松鼠画小花,熊猫画扇子,小狼画梅花。不用颜料不用笔,几步就成幅画。教具学具准备生词卡片教学课件。教学过程教学精彩片段设计复习旧知,激趣导入。季。,看着这雪景,你们的心情是什么样的意料的是,学生们的仿写成为这节课的亮点,这些观察点和观察视角是我也没有想到的,感谢孩子们给了我儿童诗教学的惊喜和信心,。读句子。学习参加。学生交流冬眠知识。课件指导读最后两句。回归整体,熟读成诵。,自由背诵进行创造思维训练。第句要表现出小画家们的自豪感,突出几步就成这个词语。最后句中睡着啦要读得轻松稍慢,突出青蛙在冬眠呢。当然,可以运用多种形式让学生读出趣味,例如领读轮读边读边欣赏配着欢快的儿童舞曲读等等。,教师可以根据不同的情况采用不同的形式。可雪地里的小画家优秀教案设计天,有种要发现冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪纷飞的冬天,到雪地上去尽情地嬉戏玩耍。教学重点指导同学学会有语气地朗读课文,激发同学对自然美的欣赏。教学难点让。 料不用笔,几步就成副画通过查阅资料讨论了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。情感态度价值观从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品,愿意主动背诵向往地里的小画家。板书课题初读课文,识记生字。,用铅笔画出本课生字,拼读遍。,教师做恰当点播引导。进行创造思维训练。,还会有谁也会来雪地里画画呢画什么你可以学习本课,也来编儿歌。提示画画画也可以把它们画的画画下来。总结全文,拓展,但朗读观察讨论查阅资料等得出结果的方法和过程更是凸现在我们的教学视野之内。实现学科性知识向综合性知识的重心转移新课程标准倡导开展综合性学习,综合性学习体现为听说读写能力的整体发展语文课程和其它课程的沟通书本学习与实践活动的紧密雪地里的小画家优秀教案设计天,有种要发现冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪纷飞的冬天,到雪地上去尽情地嬉戏玩耍。教学重点指导同学学会有语气地朗读课文,激发同学对自然美的欣赏。教学难点让同学在读中感悟,在语文实践中培养同学的观察说话和思维能力。雪地里的小画你最想干什么有群小画家,看着这美丽的雪。
5、 启发学生回忆,下大雪了,你们怎么做的由此想象出小画家们和我们样兴奋地跑向雪地,边走边欢呼,朗读时要把自己的心情表达出来。读第句的个分句语速可稍快,语调起伏,表现出生动活泼的画画场面当学生提出这样的问题时,我不能简单化处理,而是应该引导学生回忆自己在下雪天的幸福生活,从而进入小画家的情感世界。青蛙为什么在洞里睡着啦哪些动物也会像小鸡小狗样,来雪地画画呢你还见过哪些小动物的脚印它们像什么青蛙为什么读句子。学习参加。学生交流冬眠知识。课件指导读最后两句。回归整体,熟读成诵。,自由背诵。雪地里的小画家优秀教案设计。,问题就会花门,但学生的问题出来了,我们就必须重视,不能搪塞。因此,学生提的问题不同,教学过程就会有所改变,下面意料的是,学生们的仿写成为这节课的亮点,这些观察点和观察视角是我也没有想到的,感谢孩子们给了我儿童诗教学的惊喜和信心,。读句子。学习参加。学生交流冬眠知识。课件指导读最后两句。回归整体,熟读成诵。,自由背诵进行创造思维训练。地里的小画家。板书课题初读课文,识记。地,高兴地画起画来。他们是谁都画了些什么想知道吗让我们起学习课文雪地里的小画家。板书课题初读课文,识记生字。,用铅笔画出本课生字,拼读遍。,教师做恰当点播引导。实现内容性知识向方法特点。过程与方法在尽情的朗读中体会雪地里的小画家的喜悦通过观察等方法理解为何不用颜料不用笔,几步就成副画通过查阅资料讨论了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。情感态度价值观从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品,愿意主动背诵向往还会有谁也会来雪地里画画呢画什么你可以学习本课,也来编儿歌。提示画画画也可以把它们画的画画下来。总结全文,拓展延伸。想想学习这篇课文之后,你增加了哪些知识板书设计雪地里的小画家小鸡小鸭小狗小马竹叶枫叶梅花月牙附学生仿写作品让学生看着课件或者课文的插图来背诵可以采用引读的方式帮助学生背诵,如下雪啦,。小鸡画竹叶,小鸭画枫叶,。不用颜料。青蛙为什么没参加也可给学生个顺序群小画家来了小画家们画画青蛙呢。总之,这节课存在的缺点很多,但是出乎来。,朗读时,要激发学生的朗读情趣。读前两句可。
6、地里的小画家的喜悦通过观察等方法理解为何不用颜料不用笔,几步就成副画通过查阅资料讨论了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。后面的结果固然要讨论查阅资料等得出结果的方法和过程更是凸现在我们的教学视野之内。实现学科性知识向综合性知识的重心转移新课程标准倡导开展综合性学习,综合性学习体现为听说读写能力的整体发展语文课程和其它课程的沟通书本学习与实践活动的紧密结合。本课的当学生提出这样的问题时,我不能简单化处理,而是应该引导学生回忆自己在下雪天的幸福生活,从而进入小画家的情感世界。青蛙为什么在洞里睡着啦哪些动物也会像小鸡小狗样,来雪地画画呢你还见过哪些小动物的脚印它们像什么青蛙为什么优秀教案设计。理解群。这群小画家分别画了什么在书上用画出来。指名读读。你知道了谁画了什么吗教师随机播放课件看图竹叶鸡爪。学生用因为所以说句子。因为小鸡的脚印像竹叶,所以小鸡画竹叶。其他个同上。实现内容性知识向方法性知识的重心特点。过程与方法在尽情的朗读中体会雪地里的小画家的喜悦通过观察等方法理解为何不用颜。
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雪地里的小画家优秀教案设计