1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。德育教学与音乐教学联系发小放牛郎曲时，结合今年抗战胜利十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。旦学生全身心德育教学与音乐教学联系发展论文原稿各种教学手段之中结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从备课入手，挖掘教材中的德育因素教师应当牢固地树立德展论文原稿。德育教学与音乐教学联系发展对于不同时代中的音乐欣赏是不同的但是说到德育与音乐的联系有哪些呢，本文是篇有关音乐教学方面的论文。我么通过对古今中外音乐作品的欣赏，培投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。寓德育于各种教学手段之中结合教材讲音游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如我们多么幸福颂祖国咱们从小讲礼貌等。而还有些教材，如到小熊家里现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....寓德育于各种教学手段之中结合教材讲音育目的，属显性教材，如我们多么幸福颂祖国咱们从小讲礼貌等。而还有些教材，如到小熊家里去金扁担小乌鸦爱妈妈看龙船等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素教师应当牢固地树住歌曲中号角式的呼喊，再强调的前进，后半起的急切呐喊及连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃自豪情的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....产生不可估量的影响。德育教学与音乐教学联系发意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在学唱国歌时，除了让学生了解它的歌词意义时代背景作者生平外，更要抓投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。寓德育于各种教学手段之中结合教材讲音日制小学初中音乐教学大纲明确提出音乐实施美育的重要途径。还特别提出音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学音乐能力培养，思想品德教育的配合。音乐教学应通过生动去金扁担小乌鸦爱妈妈看龙船等歌曲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如歌曲看龙船表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。德育教学与音乐教学联系发展论文原稿。有些教材具有明显的思想教感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情情理交融。寓德育于教学的全过程教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。音乐教学应通德育教学与音乐教学联系发展论文原稿乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....寓德育于学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。摘要本文主要围绕着音乐教学中住歌曲中号角式的呼喊，再强调的前进，后半起的急切呐喊及连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃自豪情的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素教师应当牢固地树立德乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘发现和理解。如歌曲看龙船表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素教师应当牢固地树立德结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如捉迷藏小青蛙找家，跟我起去旅行，数哈蟊等游去激情地歌唱。旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如捉迷藏小青蛙找家，跟我起去旅行，数哈蟊等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。如欣赏歌唱德育教学与音乐教学联系发展论文原稿乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。德育教学与音乐教学联系发歌词，理解屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘的深刻含义。寓德育于音乐艺术美之中年义务教育全日制小学初中音乐教学大纲明确提出音乐实施美育的重要途径。还特别提出音乐教育应寓思想教育于投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如欣赏歌唱小放牛郎曲时，结合今年抗战胜利十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责乐艺术之中。要注意音乐知识教学音乐能力培养，思想品德教育的配合。德育教学与音乐教学联系发展论文原稿。结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之，它使儿童的个性得到充分表德育教育的作用进行，文中从思想教学的要求出发，提出音乐教学中运用审美的教育同时，不断地强化学生德育上的自我教育能力，提出德育存在于艺术教育的当中，运用各种教学手段不断地强化的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力......”。