1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....相关条款按新规定新精神执行。学校校长室对本方案具有最终解释权。年月日该方案整合上学年实施过励提建议,反对发牢骚。所有建设性意见均可通过分管领导归纳提交,我们将尽快研究完善考勤工作采用电子考勤和会议活动考勤结合方法。凡婚丧假产假长期病假学习出差公干等情形,由明确权限的主管领导在每周统计之前向考勤责任人提交证明,并在当周公示栏中公示的按规定处理。凡是法定假期及个人直系亲属婚丧嫁娶的,在规定的时间内,不列入年度综合考核扣分范围。每月统计汇总当月考勤结果接受群众查询与监督,公示期天内有错必纠,逾期不予考虑。在考核奖金额权重的线教师课时工作量周实际课时节数学科系数辅导节数社会工作量学科系数设师风或其它规定的行为,其奖励性绩效工资按照不低于平均水平的发放。特别重申奖励性绩效工资属于学校自主发放的奖励特质,本考核方案征求意见稿制定过程中长时间张贴于校园网公告栏广泛征求意见......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....或当年度累计超过个月的政纪处分的,或年月以后受到记大过以上处分的,教育局纪委人保联合把关因处分期延伸到本年度应定为考核不定等次的学期累计旷工脱岗天,年累计旷工达天以上天以内的无正当理由不服从工作安排或者不参与考核,作风散漫纪律松弛上班时间经常办私事,经组织次以上正式谈话批评教育仍不能改进的其它根据年号文件规定,如非法方式表达诉求干扰正常教育教学秩序组织参与上访在公共场合散布有损党和国家形象的的言论造成不良影响应审议亦可以列入优秀等次。全校绩效考核得分总和教职工考勤总积分学校各个岗位周工作量总和教师教育教学过程得分总和教师教育教学业绩得分总和年度教职工综合考核得分分个人考勤得分教职工工作量得分分个人教育教学过程得分分教师个人教育教学业绩得分分部门主管领导测评得分分考核等次依据综合考核得分排序......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又难以用具体课时量计算的,由该项工作的主管部门在奉献为主的前提下,具体核定适量补助金额,在报请校长室批准后交由分管校长详细记录台帐,每月公示台账内容。凡没履行报批手续的不予考虑。根据工作性质和劳动强度设置线线绩效奖励基数分类考核。绩效奖励人均基数上级绩效拨款数各类津补贴享受人数线后勤教辅管理等所有不担任课务岗位平均值线科任教师类考核基数等于绩效拨款总数减去各类津补贴减去线岗位总值后的人我校参考值为语文数学外语为政治物理化学为其余学科为。辅导课落实人班且保证辅导秩序的按课时计算,未做到人班的以节数的计算。社会工作量即教职工在学校担任的除上课以外的其他相对稳定长期的工作,如教干职务工作量年级组长,各处干事教研组长,备课组长等。各岗位基础工作量数字根据每学期线教师实际人均任课量设置,并随着人均课时量下降而下降......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....又难以用具体课时量计算的,由该项工作的主管部门在奉献为主的前提下,具体核定适量补助金额,在报请校长室批准后交由分管校长详细记录台帐,每月公示台账内容。凡没履行报批手续的不予考虑。根据工作性质和劳动强度设置线线绩效奖励基数分类考核。绩效奖励人均基数上级绩效拨款数各类津补贴享受人数线后勤教辅管理等所有不担任课务岗位平均值线科任教师类考核基数等于绩效拨款总数减去各类津补贴减去线岗位总值后的人均数。类职工考核依据交办任务完成情况均数。类职工考核依据交办任务完成情况,按照考勤成绩群众测评赋分分管领导排名赋分班子成员对工作劳动强度评分,确定在此类员工绩效等次。等享受该类基数的等享受基数等享受等享受该类基数的,类职工考核量考核主要从以下两个方面进行,考勤占......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....年累计旷工达天以上天以内的无正当理由不服从工作安排或者不参与考核,作风散漫纪律松弛上班时间经常办私事,经组织次以上正式谈话批评教育仍不能改进的其它根据年号文件规定,如非法方式表达诉求干扰正常教育教学秩序组织参与上访在公共场合散布有损党和国家形象的的言论造成不良影响应的,在规定的时间内,不列入年度综合考核扣分范围。每月统计汇总当月考勤结果接受群众查询与监督,公示期天内有错必纠,逾期不予考虑。在考核奖金额权重的线教师课时工作量周实际课时节数学科系数辅导节数社会工作量学科系数设置我校参考值为语文数学外语为政治物理化学为其余学科为。辅导课落实人班且保证辅导秩序的按课时计算,未做到人班的以节数的计算。社会工作量即教职工在学校担任的除上课以外的其他相对稳定长期的工作,如教干职务工作量年级组长,各处干事教研组长,备课组长等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....鉴于各年级工作的第责任人工作繁重在其各类工作总量基础上单独加课时职务工作量,教干各项兼职及分管工作不再计入个人工作量。年级组长各处校聘干部兼职干事工作量每周课时教研组长工作量每周课时备课组长工作量每周课时,学科任教教师不足人的不设备课组组长室工作责任人每周课时网管员人广播站辅导人社团活动指导人宣传文稿人工作量每周各加课时。下载学校奖励性绩效工资分配暨综合考核方案。实行各类临时工作补助台账制级行政主管部门批准后,即为我校奖励性绩效工资考核发放工作的最终指导性文件。只要本方案不与现行法规具体规定相违背,即全部按本办法施行。各相关部门依据工作分工负责提供对应的的考核数据,各考核部门接受群众监督对考核组及全体教师负责,必须尽最大可能保证数据的真实有效,在落实发放和数据上报前有错必纠,如数据已经上报或者绩效工资发放后发现的,由数据提供部门负责人当面道歉但结果不予更改......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....课时奖计算办法教职工工作量得分教职工周实际工作量教职工周人均工作量教职工课时奖金额绩效工资总额各类津贴学校各个岗位周工作量总和教职工个人工作量下载学校奖励性绩效工资分配暨综合考核方案程中发现问题的诸多思考,起草者尽管殚精竭虑但在当今大形势下,体制不改仍难解决所有难题,只能从本单位今年工作目标定位出发草拟,不完善处肯定多多,欢迎同志们拍砖,还是那句老话欢迎提意见,鼓励提建议,反对发牢骚。所有建设性意见均可通过分管领导归纳提交,我们将尽快研究完善绩效工资分配与度考核等次划分绩效工资分配工作量业绩并重,年度综合考核侧重业绩积分教职工个人奖励性绩效工资总额津贴与补助考勤奖课时奖工作业绩奖教学成果贡献奖根据上级人事部门下达的评优指标数和相关比例,参照各年级事业规模,本着倾斜管理线教学量按照全校教师的平均课时量计算,未达到的,按照任课课时量加职务工作量计算......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....按行政各年级组划分优秀合格基本合格不合格等次确定先进工作者名单,各块工作主管领导按照统设定的个等次比例先分出等第再折算出分数。依据丰委办号文件丰教年号文件丰教主管领导按照统设定的个等次比例先分出等第再折算出分数。依据丰委办号文件丰教年号文件丰教年号文件丰教年第号文件丰纪发年号文件规定,年文件对以下情况的处置批准离岗退养和保留原职级的线人员,只要没有到外校应聘非法从事第职业,又没有违反教育人事部门的相关规定行为,根据全县绩效考核工作指导意见享受剔除津补贴和教学奖后的平均水平县教育局因我校线教师缺编或办学成绩突出而增拨的款项和我校按政策扣发部分只作为对在编在岗位教师的补助。根据县绩效分配文件精神,在年度内借调到党政其他部门手续完备且获得人事部门批准的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....能采纳的建设性意见直接融入条文,难以采纳的提交教代会审议,学校经教职工代表大会通过并报请上级行政主管部门批准后,即为我校奖励性绩效工资考核发放工作的最终指导性文件。只要本方案不与现行法规具体规定相违背,即全部按本办法施行。各相关部门依据工作分工负责提供对应的的考核数据,各我校参考值为语文数学外语为政治物理化学为其余学科为。辅导课落实人班且保证辅导秩序的按课时计算,未做到人班的以节数的计算。社会工作量即教职工在学校担任的除上课以外的其他相对稳定长期的工作,如教干职务工作量年级组长,各处干事教研组长,备课组长等。各岗位基础工作量数字根据每学期线教师实际人均任课量设置,并随着人均课时量下降而下降。各项长期社会工作量项目必须在学期之初提交教代会通过不得随意增加......”。