1、感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。教学难点如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。教法学法在教学中生达到本节设定的教学目标。我再从教法与学法上谈谈。教法教育家布鲁纳说过教学不是把学生当成图书馆,而是培养学生参与学习的过程。学生是学习的的主体,因此我在设计教法时,根据本课的教学内容和学生思维特点,我选择了引导发现法为主,辅以讲授法直观法演示法问答法小组合作等方法的优化组合,充分发挥了教师的点拨作用,调动学生学习的主动性,从而达不管学生采用的是哪种方法,只要符合规律,都给充分的肯定,尊重了学生的情感态度价值观,使学生从中体会到成功的喜悦,提高自己的学习兴趣,培养学生的创新意识。说教法学法复习铺垫,使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法,沟通知识间的联系。情境激趣导人课题,激发学生学习的兴趣。教学难点如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。教学关键充分糖果,它是在学生掌握了平均分的基础上进行的。这是第次分分的活动,分的数量比较多,次分得样多对学。
2、我创设了这样个情境,我班来了许多客人,今天老师准备了袋苹果来招待听课的老师,想让小朋友帮助老师来分分。好吗这节课,我们就来学习分苹果当的数学语言描述自己平均分实物的过程。教学关键充分运用直观教具的演示小组合作,引导学生认识平均分的两种现实原型。学情分析年级的学生好动注意力易分散,认知能力还处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。因此在教学时,要放手让学生积极参与到分分的活动中,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用。教法教学目标通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。体验用表格记录平均分的过程,获得试商的初步经验。情感与态度经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力。教学重点通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。教学难点如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。教法学法在教学中法与学法教学过程以及板书设计等几个方面来进行说课。教师小结不论用什么方法不论分几次,最后结果都是。生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成,这活动也为学生学习除法打下基础,根据课标要求和学生的实际情况,我认为本节课的教学目标是通过对大数目的物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。体验用表格记录平均分的过程获得试商的初步小学二年级上册数学分糖果说课稿范文整理版还要促使每个学生得到参与。本课在理解教材意图基础上,创设学生身边的给小客人分糖果的情境,学生本能产生互动,从中引出课题,并提出问题把块糖果平均分给个小朋友,每个小朋友分几块动手操作,解决问题。教师小结不论用什么方法不论分几次,最后结果都是每个小朋友分得块糖。体验感悟小组活动,教师出示题目,把根小棒平均分给你们小组的同学。说说,学法为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,使学生达到本节设定的教学目标。我再从教法与学法上谈谈。教法教育家布鲁纳说过教学不是把学生当成图书馆,而是培养学生参与学习的过程。学生是学习的的主体,因此我在设计教法时,根据本课的教学内容和学生思维特点,我选择了引导发现法为主,辅以讲授法直观法。
3、每个小朋友分得块糖。体验感悟小组活动,教师出示题目,把根小棒平均分给你们小组的同学。说说,可以怎么分分分,把分的过程记录下来。实践应用组织分豆子的游戏,以小组为单位,每人抓把豆子。先平均分份,得分,再平均分份,得分,看谁分的高。教师巡基础上进行大数目的平均分,使学生感受到分步进行平均分的过程与分法的多样性。通过这样几个活动,继续积累定的平均分的经验,为下节课认识除法打下坚实基础。小学二年级上册数学分糖果说课稿范文整理版。数学游戏,活动延续。分豆子游戏的目的在于调动学生兴趣,继续进行平均分活动。自读规则后,师与生合作,提供示范。学生游戏,兴趣很浓。由于挥了教师的点拨作用,调动学生学习的主动性,从而达到训练思维,培养能力的目的。学法人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展这是新世纪数学课程的基本理念。因此,在学法的选择上体现出玩中学,学中玩,合作交流中学,学后交流合作的思想。小学年级上册数学分糖果说课稿范文说教材本节教学内容是北师版年级上册第页当。 演示法问答法小组合作等方法的优化组合,充分发性。教学难点如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。教法学法在教学中,我选择了以尝试探究为主导,采取因材施教及课堂问题行为的预防性等策略,并应用实物投影,挂图,小棒,圆片,记录表,豆子等教学手段,确定了自主学习同桌互动和小组合作学习等学习策略。教学过程情境引入,提出问题。创设情境不但为了激发学生的学习,活动小组交流,探究多种方法。集体交流,学生汇报不同方法时教师利用课件进行对应演示讲解评价。小组交流利用每组的个苹果图片代替苹果,分成堆,每堆样多,边说边摆,关键要说清你是怎样分的每堆有几个摆完后看看你组有几种摆法,咱们比比,看哪个小组同学最聪明,找到的摆法最多。小学二年级上册数学分糖果说课稿范文整理版。教学难点如何用恰本能产生互动,从中引出课题,并提出问题把块糖果平均分给个小朋友,每个小朋友分几块动手操作,解决问题。教学过程创设情境明确目标俗话说良好的开端是成功的半,而兴趣是学习入门的向导。本节课的导入部分,。
4、感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。教学难点如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。教法学法在教学中生达到本节设定的教学目标。我再从教法与学法上谈谈。教法教育家布鲁纳说过教学不是把学生当成图书馆,而是培养学生参与学习的过程。学生是学习的的主体,因此我在设计教法时,根据本课的教学内容和学生思维特点,我选择了引导发现法为主,辅以讲授法直观法演示法问答法小组合作等方法的优化组合,充分发挥了教师的点拨作用,调动学生学习的主动性,从而达不管学生采用的是哪种方法,只要符合规律,都给充分的肯定,尊重了学生的情感态度价值观,使学生从中体会到成功的喜悦,提高自己的学习兴趣,培养学生的创新意识。说教法学法复习铺垫,使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法,沟通知识间的联系。情境激趣导人课题,激发学生学习的兴趣。教学难点如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。教学关键充分糖果,它是在学生掌握了平均分的基础上进行的。这是第次分分的活动,分的数量比较多,次分得样多对学。 的实践活动,培养合作的意识和能力。教学重点通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样化与合理小学二年级上册数学分糖果说课稿范文整理版视全课小结通过本课学习,你学到了什么数学分糖果说课稿我说课的内容是北师大版数学年上册第单元分分与除法中的第课分糖果。教材分析分糖果课是本单元第次分分的活动,是在学生经历小数目的平均分的基础上进行大数目的平均分,使学生感受到分步进行平均分的过程与分法的多样性。通过这样几个活动,继续积累定的平均分的经验,为下节课认识除法打下坚实基还要促使每个学生得到参与。本课在理解教材意图基础上,创设学生身边的给小客人分糖果的情境,学生本能产生互动,从中引出课题,并提出问题把块糖果平均分给个小朋友,每个小朋友分几块动手操作,解决问题。教师小结不论用什么方法不论分几次,最后结果都是每个小朋友分得块糖。体验感悟小组活动,教师出示题目,把根小棒平均分给你们小组的同学。说说,中的思考交流及活动后的评价与反思,重再帮助学生形成定的数学方法和策略。真正做到了人人都能获得良好的。
5、 动当的数学语言描述自己平均分实物的过程。教学关键充分运用直观教具的演示小组合作,引导学生认识平均分的两种现实原型。学情分析年级的学生好动注意力易分散,认知能力还处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。因此在教学时,要放手让学生积极参与到分分的活动中,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用。教法可以怎么分分分,把分的过程记录下来。实践应用组织分豆子的游戏,以小组为单位,每人抓把豆子。先平均分份,得分,再平均分份,得分,看谁分的高。教师巡视全课小结通过本课学习,你学到了什么数学分糖果说课稿我说课的内容是北师大版数学年上册第单元分分与除法中的第课分糖果。教材分析分糖果课是本单元第次分分的活动,是在学生经历小数目的平均分的性。教学难点如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。教法学法在教学中,我选择了以尝试探究为主导,采取因材施教及课堂问题行为的预防性等策略,并应用实物投影,挂图,小棒,圆片,记录表,豆子等教学手段,确定了。数学教育,不同的人在数学教育中得到不同的发展。要保证每个活动展开和落实,可能会从时间上略显匆忙。数学分糖果说课稿尊敬的各位领导老师大家下午好,今天我说课的内容是北师大版小学数学年级上册第单元第课时的分苹果。下面,我就从教材学情分析教的向导。本节课的导入部分,我创设了这样个情境,我班来了许多客人,今天老师准备了袋苹果来招待听课的老师,想让小朋友帮助老师来分分。好吗这节课,我们就来学习分苹果。板书分苹果揭示学习目标设计意图这环节使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,并积极主动地带着自己的知识背景,活动经验和理解走进课堂。独立思考自主尝试这环节我利用多媒时间关系,预设的改变游戏规则的尝试没有进行,延伸到课后。总结收获,课外延伸。先让学生谈收获与不足,思维得到梳理。根据学生建议布置作业,体现了以学生为本,根据教学效果设计作业。评价分析在这节课的设计上,我遵循教材编写安排,根据学生实际,组织全体参与,亲身经历,动手操作,这是大家设计此课的共同特点。但是,我的创新之处是更重视学生活。
6、数学语言描述自己平均分实物的过程。教学关键充分运用直观教具的演示小组合作,引导学生认识平均分的两种现实原型。学情分析年级的学生好动注意力易分散,认知能力还处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。因此在教学时,要放手让学生积极参与到分分的活动中,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用。教法还要促使每个学生得到参与。本课在理解教材意图基础上,创设学生身边的给小客人分糖果的情境,学生本能产生互动,从中引出课题,并提出问题把块糖果平均分给个小朋友,每个小朋友分几块动手操作,解决问题。教师小结不论用什么方法不论分几次,最后结果都是每个小朋友分得块糖。体验感悟小组活动,教师出示题目,把根小棒平均分给你们小组的同学。说说,怎样分的每堆有几个摆完后看看你组有几种摆法,咱们比比,看哪个小组同学最聪明,找到的摆法最多。教学目标通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。体验用表格记录平均分的过程,获得试商的初步经验。情感与态度经历小组合作。
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小学二年级上册数学《分糖果》说课稿范文
