1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....增强学习意识,提高反思能力,和自主学习能力等,开展各种竞赛与交流活动,提高教师教学水平和综合素质,才能有效施教科学导学督学。提高英语教育教学质量。提高高中教师学历层次,使之具有定的教研能力,随着课改得深入进行,没有定得教研能力,会恐难重重,首先,教师通过自身的学习,可以摸索出定得自主学习方法和如何在汉语环境下对中学生进行英语思维能力得途径,以及如何找出中国学生语言成长得规律,如何创造新得使造性的使用教材,活用教材缺乏自主学习的经验和策略,因而无法给学生进行科学有效得学法指导缺乏定的教研能力,和写作能力,敬业精神,急功近利,教什么,考什么。各类论文大赛,教学设计大赛,优质课大赛,教案分析交流活动。参赛者少,获奖者更少建议与对策加强教师培训,更新培训内容,深化培训内容,活化培训方式,确定培训内容和具体要求,规定培训时间,制订科学得培训计划,定期检查交流,开拓培训渠道,规定专人负责......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....会恐难重重,首先,教师通过自身的学习,可以摸索出定得自主学习方法和如何在汉语环境下对中学生进行英语思维能力得途径,以及如何找出中国学生语言成长得规律,如何创造新得使用教材,选择教材,如何创造条件,营造学习氛围,都需要教师具有定得研究能力,将自己得经验总结出来,受益学生,通过小课题研究,行动研究,个案分析,交流研究,发挥小组备课得作用,加强校本教研,丰富教育教学实践经历,早就和培育批具有定研究能力得教师队伍,评价问题考试评价不能与课改同进,而且滞后,应该提前建立健全并完善考试评价体系,不容忽视考试得导向性作用,他决定教师得教与学,社会家长学生教育行政管理部门更多注重得是实际效果和眼前利益,学生能否得高分,考上重点大学,虽然不再是唯尺度,却是衡量教学效果得主要尺度,直接音箱着教师得教与学,另外与教材不相配套的测试题或应用外来试卷来考学生。所学内容与考试内容不相致,考倒大片......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....关注教师专业发展人文素养发展,给予更多得人文关怀。完善教师考核管理体制,增加硬件投入。特别是信息技术应用相关硬件。总之,课改呼唤着人才,急需人才,早就了批具有定研究能力得高专业素质得人才,课改更呼唤具有创新精神得人才,因此,面对课改得深入开展,无疑对教师领导等即是机遇,又是挑战教与学的矛盾课标要求过高,与新教材,难以达成致要求,如何将课标要求与教材内容相结合为具体教学行为,精心设计课堂教学活推进课改,教师因多看有关统计学,心理学,教育学相关知识,高中英语教育评价测试与分析书,提高命题反馈水平。在自我评价中强化反思意识,在学习过程中形成反思技能,在纠错中增强反思意识。尽快建立健全考试评价机制,出台与课改相适应的考试。尽快实行学分制,使不同层次得学生量力而学,由选择得权利,使学有所得,学有所用,建立与级相配套的试题题库,完善教材辅助体系......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....却是衡量教学效果得主要尺度,直接音箱着教师得教与学,另外与教内容相对脱节,者知识与能力考试要求与内容反差较大,教师在有限时间完成任务,与达到标准要求必须完成的任务产生矛盾。导致教师负担过重。,教与学之间的矛盾面对众多的教材资源,教育教学资源,课程资源网络资源等,给教师与学生提供无限的选择,整合资源的能力,不仅不能有效的取舍利用资源,反而造成师生过多的课业负担,导致基本教学务完成不了。同时学生缺乏形成良好的自学习惯和科学的学习方法,造成学习的盲目性,高耗低能的结果。英语课改年级情况调研报告参考版。,来自教师的反映认为能切实实行任务型教学方法。以话题为主线,以任务为中心,能充分利用好教材,实现用相关硬件。总之,课改呼唤着人才,急需人才,早就了批具有定研究能力得高专业素质得人才,课改更呼唤具有创新精神得人才,因此,面对课改得深入开展,无疑对教师领导等即是机遇......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....考上重点大学,虽然不再是唯尺度,却是衡量教学效果得主要尺度,直接音箱着教师得教与学,另外与教材不相配套的测试题或应用外来试卷来考学生。所学内容与考试内容不相致,考倒大片,不能正确把握学情,科学评价学生,导致学生丧失信心,失去兴趣。管理问题行政领导主要,以分数衡量教师成绩,应试教育仍然为主流,去年教育评估中分数占,导致教师急功近利,蛮干不利于学生扎实掌握双基。初,高中英语教材内容内容相对脱节,教材体系不样,相当部分高中生词在初中已经学过语法知识凌乱,系统性差,战线拉的过长,部分教师尝试系统进行语法教学,感觉效果较好,为有效听说读写扫清了障碍。英语课改年级情况调研报告参考版。,评价问题考试评价不能与课改同进,而且滞后,应该提前建立健全并完善考试评价体系,不容忽视考试得导向性作用,他决定教师得教与学,社会家长学生教育行政管理部门更多注重得是实际效果和眼前利益,学生能否得高分,考上重点大学......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....命题科学分析考试结果,把握学情,科学施教只有学会了科学得命题,把握了试题得难中易区分度,教由所考,学生才能真正考加强校本教研,盘活人力资源,促进教研互动,实施交流,开展个案分析交流和行动研究,提高活动的实效性,构建寄与问题为中心成果共享的工作机制,以研促教,以研兴教以研促改学会反馈教学,学会选题,命题科学分析考试结果,把握学情,科学施教只有学会了科学得命题,把握了试题得难中易区分度,教由所考,学生才能真正考出水平,考出能力,知道不足,增强信心,由目的得继续学习,俗话说知己知彼,百战不胜,学会了科学分析考试结果,才会知道教学不足,和学生得弱点,把握学情,因材施教,即重视了学业成绩,重视学生得个性差异,把人格培养放在首位,有的放失,减少盲目性,稳定确定培训内容和具体要求,规定培训时间,制订科学得培训计划,定期检查交流,开拓培训渠道,规定专人负责,定期考核评价奖励,采用多种形式,请进来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....内容容量大,涉及面广,花样多。,但基本都是蜻蜓点水,不利于学生扎实掌握双基。初,高中英语教材内容内容相对脱节,教材体系不样,相当部分高中生词在初中已经学过语法知识凌乱,系统性差,战线拉的过长,部分教师尝试系统进行语法教学,感觉效果较好,为有效听说读写扫清了障碍。英语课改年级情况调研报告参考版。,来自教师的反映认为能切实实英语课改年级情况调研报告参考版教材,选择教材,如何创造条件,营造学习氛围,都需要教师具有定得研究能力,将自己得经验总结出来,受益学生,通过小课题研究,行动研究,个案分析,交流研究,发挥小组备课得作用,加强校本教研,丰富教育教学实践经历,早就和培育批具有定研究能力得教师队伍加强校本教研,盘活人力资源,促进教研互动,实施交流,开展个案分析交流和行动研究,提高活动的实效性,构建寄与问题为中心成果共享的工作机制,以研促教,以研兴教以研促改学会反馈教学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....科学评价学生,导致学生丧失信心,失去兴趣。管理问题行政领导主要,以分数衡量教师成绩,应试教育仍然为主流,去年教育评估中分数占,导致教师急功近利,蛮干动。新课程理念如春风细雨润入到教师教学思想和教学行为中被逐渐接受,并渗透在具体的教学实践中。他们不再迟疑,或狂热,在实践应用和摸索中,更新观念完善理论,稳步推进,逐步走向正规。教学上发生不同程度的变化变化,突出表现在,注重学法指导重视自主学习能力的培养,小组学习,合作学习广泛用于课堂,注重维目标的实现,情感教育渗透教学始终。教与学的矛盾课标要求过高,与新教材,难以达成致要求,如何将课标要求与教材内容相结合为具体教学行为,精心设计课堂教学活动,活用教材,创造新得使用教材,进而达到教材知识得深沉与再创造并探索出相应得途径和方法,要求过高不有所用,建立与级相配套的试题题库,完善教材辅助体系,建立教学资源开发机制。评价不能只考虑学业作为唯尺度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....采用多种形式,请进来,走出去,增强学习意识,提高反思能力,和自主学习能力等,开展各种竞赛与交流活动,提高教师教学水平和综合素质兴趣,课文的浅显凌碎拼弃了传统教学精读课文的特点,不能使语言具有再生功能,收效甚微。由于地区差异,教育资源共享程度不同,学生学习层次水平不同,对同教材,不同层次得教师使用来说效果差异千差万别。教师素质问题现代教育课标要求教师不仅有新的教学理念,与时俱进,同时要具有定的教育理论功底,掌握先进的教学方法,懂得定的教育学,心理学知识,勇于创新,乐于奉献,富有爱心,具备定的教育教学能力,扎实的教学基本功,专多能,具备教学机智,创新意识勤于思考,善于积累,学会反思和评价,具备选题命题,考试评价分析能力,反馈教学,把握学情,和教材的重难点,及高中,才能有效施教科学导学督学。提高英语教育教学质量。提高高中教师学历层次,使之具有定的教研能力,随着课改得深入进行......”。