小学数学教学中对学生的创新性思维发散(原稿) ㊣ 精品文档 值得下载

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因此，在课堂教学中十分注意引的设计。

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因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的教变成教师的引，把学生被动地学变成主动地学。

教师的引是前提，学生创新思维的逻辑性。

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在教学过程中，鼓励学生我会学。

这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识和基本技能教学目标们人天共修公路米，所以每人每天修公路的米数是可求得的，因此，本题列式为用由因导果分析已知人意识呢我的体会是在教学目标上，做到上不封顶。

例如工程队，人天共修公路米。

照样计算，人天修公路多少米针对本题用由因导果分析已知人天修公路米，可以求得每人每天修公路多少米已知每人每天修路多少米，那么人天修公路多少米天修公路多少米针对本题，我们应引导学生进行这样分析用由果索因分析要求出人天修公路多少米必须先知道每人每天修，优化了应用题的教学过程，有利于培养学生分析数量关系，寻求解题途径的能力，在指导学生有理有据地分析解题的过程中我们应引导学生进行这样分析用由果索因分析要求出人天修公路多少米必须先知道每人每天修公路多少米已知条件告诉我假设工作的时间不变，人数由人增加到人，是原来的倍，修公路的米数也相应增加到原来的倍。

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