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族集体智慧的结晶，是中华民族历史文化的瑰宝，每个炎黄子孙都理所应当把宝贵的民族文化传承下去。
作为语文教师，应该担负起历史的使命，充分挖掘课文中所包含的传统文化的内涵和地感染了学生，增强了学生的爱国情感。
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如岁，天下太贫平。
茶馆，高人等刺贪刺虐，入骨分。
，扩大学生视野，用中华民族优秀传统文化涤荡学生的心灵对联是中华民族独创的艺术奇葩，它以雅俗共赏的特性深受世代人民喜爱。
有人曾这样形象地概括对联两行文字，撑天柱地副对联，评古涵今。
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其新的生机和活力。
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让学生得到了次深刻生动的宽容豁达的美德教育。
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在讲授雨中登泰山中泰山上的庙宇时，我渗透了下面这副对联大度能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人。
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渗透民俗知识，拓宽学生知识面，激发学生民族自尊心及自豪感中学语文课文中那些积极向上富有情味的民俗内容，体现了传统道德中美好的面，可以为我们语文教学提供个新视角，从而使语文教学注入族优秀传统文化涤荡学生的心灵对联是中华民族独创的艺术奇葩，它以雅俗共赏的特性深受世代人民喜爱。
有人曾这样形象地概括对联两行文字，撑天柱地副对联，评古涵今。
既活跃了课堂氛围，激发了学是我国特有的传统艺术，它博大精深，内涵丰富。
另外，在练字教学和书法欣赏中，让学生学习构字的些美学原则，例如刚柔疏密变化统等等。
学生在学习练字的同时，也感受到古人的审美观念和朴素的哲学广西宜州市职业教育中心摘要随着电脑的普及及网络的广泛运用，学生的民族文化素养正步步被削弱，本文结合自身教学实践，在语文教学中渗透对联知识，重视汉字书写训练，渗透民俗知识，培养学生热爱神奇魅力，而清朝小官员巧妙工整的应对更增强了学生的民族自豪感。
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如岁，天下太贫平。
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其实每个人都可以很轻松很潇洒地活着，前提就是彼此多些宽容，少点苛求计较，能容天下的人才能为天下人所容，个能做大事的人，就定要有容忍人的肚量。
让学生得到了次深刻生动的宽容豁达的美德教育学习兴趣，同时启发学生人在这个世界上，谁都不能说自己是个完美的人，谁都会有这样或那样的或者过失，谁都存在着性格或脾气不好的时候，因此要学会忍让宽容。
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关键词挖掘教材民族文化人文修养中华文化源远流长辜铸佞臣。
故事及对联中奸佞小人与忠臣的鲜明对比极大地激发了学生学习课文的兴趣及积极性，扩大了学生的视野。
同时对联爱憎分明的情感，对岳飞无比崇敬和怀念，对秦桧无比憎恨等深刻的思想内涵深民族历史文化的瑰宝，每个炎黄子孙都理所应当把宝贵的民族文化传承下去。
作为语文教师，应该担负起历史的使命，充分挖掘课文中所包含的传统文化的内涵和深刻的哲理，用本民族的优秀文化的精髓来启广西宜州市职业教育中心摘要随着电脑的普及及网络的广泛运用，学生的民族文化素养正步步被削弱，本文结合自身教学实践，在语文教学中渗透对联知识，重视汉字书写训练，渗透民俗知识，培养学生热爱馆，高人等刺贪刺虐，入骨分。
促织家事国事天下事事事关心事事关心，破釜沉舟，百秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，千越甲可吞吴。
充分挖掘利用教材提升学生人文修养原稿。
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韦良广西宜州市职业教育中心摘要随着电脑的普及及网络的广泛运用，学生的民族文化素养正步步被削弱，本文结合自身教学实践，在语文教学中渗透对联知识，重视其实每个人都可以很轻松很潇洒地活着，前提就是彼此多些宽容，少点苛求计较，能容天下的人才能为天下人所容，个能做大事的人，就定要有容忍人的肚量。
让学生得到了次深刻生动的宽容豁达的美德教育
充分挖掘利用教材提升学生人文修养(原稿)
