采用多种教学方法，提高学生电脑五笔打字录入的准确率与速度(原稿) ㊣ 精品文档 值得下载

的结构是上下结构，它应该加哪个对应字母作为末笔识码呢学生们通过讨论会知道吕是上下结构，对应，应取后次的正确率比前面次的正确率要高，等到正确率达到或接近百分之百再提速度，等正确率和速度都上去了，才能换第篇文稿进行练习。

这样反反复复地练习，学生的笔打字综合输入能力就能达到很高的正确率和速度。

采用多种教学方法，提高学生电脑五笔打字录入的准确率与速度原稿。

如果学生对文稿的录入正确率和速度都很高的话，可以。

要创设工作环境，给学生篇文稿，这篇文稿可以是试卷，也可以是任何篇手写或打印好的文章，让学生对着文稿把文稿内容用笔输入法录入电脑，还不能有差错。

这个过程因为要边看文稿边录入，需要学生投入更多精力注意力学生更需要自己开动脑筋去思考怎么运用笔打字法完成作业，是所学笔输入法的全部知识的综合应用。

这种录入综合了中的效率。

本人根据在笔打字方面的多年教学经验，认为可采用讲演教学法课堂讨论教学法练习教学法实习作业教学法等种方法提高学生笔打字录入的准确率与速度。

采用讲演教学法，讲授指法要点单字输入词组输入讲演法，就是针对对象的特点采用循序渐进式的边讲解边演示的方法。

同样，采用练习教学法也可采用由慢到快的方式来指导学生进行字采用多种教学方法，提高学生电脑五笔打字录入的准确率与速度原稿分布在撇区的中的哪个字母呢学生观察就知道在哪个字母。

接下来竖两竖竖折两折折等字根分布就有答案了。

其它相似字根，通过简单的设问，就让枯燥的记忆变得生动起来了。

采用多种教学方法，提高学生电脑五笔打字录入的准确率与速度原稿。

在练习过程中，定要强调从慢到快的练习原则，即开头定要练得慢，保证百分之百的要讲究由慢到快以正确率为主的实习练习方式。

学生在实习作业开始时，正确率很低，这时，老师要指导学生对同文稿多录几次，每录次争取后次的正确率比前面次的正确率要高，等到正确率达到或接近百分之百再提速度，等正确率和速度都上去了，才能换第篇文稿进行练习。

这样反反复复地练习，学生的笔打字综合输入能力就能达到很高的正确率职校的课堂，对这个讨论不能要求太高，只要学生能主动发表见解，就表明学生开动了脑筋，然后教师点拨，学生对记忆字根的兴趣都要比硬记字根要强得多。

例如，老师可以先问横两横横个字根分布在横区个字母中对应的哪个字母呢估计很多学生通过观察字根图都能很快得出横分布在横分布在横分布在的结论。

接着再引导撇撇，以掌握定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的种教学方法。

这是学生成长为办公文秘录入高手的最后个环节。

要创设工作环境，给学生篇文稿，这篇文稿可以是试卷，也可以是任何篇手写或打印好的文章，让学生对着文稿把文稿内容用笔输入法录入电脑，还不能有差错。

这个过程因为要边看文稿边录入，需要学生投入文稿的录入正确率和速度都很高的话，可以联系学生到文印店去实习段时间，更能提高学生的应变能力，提高学生笔打字录入的正确率和速度。

总之，正确率和速度是相辅相成的。

教师在教学中灵活采用这几种教学方法，是能够提高学生笔打字的准确率与速度的，为他们将来就业打下良好的基础。

参考文献王道俊郭文安教育学人民教育出版社，。

采多精力注意力学生更需要自己开动脑筋去思考怎么运用笔打字法完成作业，是所学笔输入法的全部知识的综合应用。

这种录入综合了中文数字各种标点等字符的录入，相对于学生对着电脑的练习软件练习难度更高了，很多学生在录入时出错率很高，特别在各种字符之间转换，这种出错率就更影响了录入速度。

因此，这种对着文稿录入的方式，也是同理，拆字中末笔识别码的记忆教学，也是把识别码的记忆方法分成个问题让学生在课堂中进行分组讨论，即有哪几类左右上下杂合。

或或左右对应上下对应。

竖撇捺折区哪个字母对应呢如横区是对对对。

吕的末笔是横，文字的结构是上下结构，它应该加哪个对应字母作为末笔识码呢学生们通过讨论会知道吕是上下结构，对应，应课堂讨论法，把学生分成几组，老师分别设置几个讨论点，让每个组都去观察字根在横坚撇捺折组字母的简单分布规律，进行讨论，看能不能得出些自主的结论。

在职校的课堂，对这个讨论不能要求太高，只要学生能主动发表见解，就表明学生开动了脑筋，然后教师点拨，学生对记忆字根的兴趣都要比硬记字根要强得多。

例如，老师可以先问横两横度要慢慢提上来，不能开头快。

为什么要开头慢呢因为陌生，开头练得快，肯定准确率低，以后想又快又准就难了。

所以，我在教学中把这个从慢到快保证准确率百分之百的指法盲打练习拆分为两个教学步骤打，由慢到快练习。

在练习中心键盲打的过程中，开头还可以看看键盘慢慢对着软件上的字母打，在保证正确的基础上过渡到盲打。

般学生比速度。

笔输入方法包括指法与笔打字法，是当今中文输入法的最主流，这是毫无争议的。

中职学生和高职学生掌握笔输入法无论对他们的就业媒体交流和交友都有着重要的意义和作用，特别对于求职于计算机办公文员和车间文员财会等专业的学生有着举足轻重的作用。

在工作中，笔打字输入的准确率与速度直接影响了计算机就业人员在输入和校对方多精力注意力学生更需要自己开动脑筋去思考怎么运用笔打字法完成作业，是所学笔输入法的全部知识的综合应用。

这种录入综合了中文数字各种标点等字符的录入，相对于学生对着电脑的练习软件练习难度更高了，很多学生在录入时出错率很高，特别在各种字符之间转换，这种出错率就更影响了录入速度。

因此，这种对着文稿录入的方式，也是分布在撇区的中的哪个字母呢学生观察就知道在哪个字母。

接下来竖两竖竖折两折折等字根分布就有答案了。

其它相似字根，通过简单的设问，就让枯燥的记忆变得生动起来了。

采用多种教学方法，提高学生电脑五笔打字录入的准确率与速度原稿。

在练习过程中，定要强调从慢到快的练习原则，即开头定要练得慢，保证百分之百的乱，可以采用课堂讨论法来进行教学，让学生在主动中掌握疑难知识的记忆方法。

般让学生背字根是种死记硬背的方法，有点枯燥无味。

有什么好的办法让学生主动去识记字根呢可以采用课堂讨论法，把学生分成几组，老师分别设置几个讨论点，让每个组都去观察字根在横坚撇捺折组字母的简单分布规律，进行讨论，看能不能得出些自主的结论。

采用多种教学方法，提高学生电脑五笔打字录入的准确率与速度原稿个字根分布在横区个字母中对应的哪个字母呢估计很多学生通过观察字根图都能很快得出横分布在横分布在横分布在的结论。

接着再引导撇撇撇分布在撇区的中的哪个字母呢学生观察就知道在哪个字母。

接下来竖两竖竖折两折折等字根分布就有答案了。

其它相似字根，通过简单的设问，就让枯燥的记忆变得生动起来分布在撇区的中的哪个字母呢学生观察就知道在哪个字母。

接下来竖两竖竖折两折折等字根分布就有答案了。

其它相似字根，通过简单的设问，就让枯燥的记忆变得生动起来了。

采用多种教学方法，提高学生电脑五笔打字录入的准确率与速度原稿。

在练习过程中，定要强调从慢到快的练习原则，即开头定要练得慢，保证百分之百的速度。

如果学生加快速度正确率就下降了，怎么办呢那就放慢速度，等正确率上来了再加快速度。

在笔打字中，字根识别记忆和末笔识别码记忆有点难记和容易混乱，可以采用课堂讨论法来进行教学，让学生在主动中掌握疑难知识的记忆方法。

般让学生背字根是种死记硬背的方法，有点枯燥无味。

有什么好的办法让学生主动去识记字根呢可以采码的记忆方法分成个问题让学生在课堂中进行分组讨论，即有哪几类左右上下杂合。

或或左右对应上下对应。

竖撇捺折区哪个字母对应呢如横区是对对对。

吕的末笔是横，文字的结构是上下结构，它应该加哪个对应字母作为末笔识码呢学生们通过讨论会知道吕是上下结构，对应，应该是横区对应的字母，即。

这样，通过设立简单较年轻，都喜欢快打，但是经常出错。

这时，老师要时不时引导学生不要急躁，要慢慢地练，最重要的是准确，减少出错率。

与此同时，老师可以对表演中心键慢速击打方法，以及减少出错的正确练习方法，让学生练起来既有耐心又有信心。

当然，老师如果要表演快速击打，也要保证正确率达百分之百。

这样，学生才会先重视正确率，然后再耐心追多精力注意力学生更需要自己开动脑筋去思考怎么运用笔打字法完成作业，是所学笔输入法的全部知识的综合应用。

这种录入综合了中文数字各种标点等字符的录入，相对于学生对着电脑的练习软件练习难度更高了，很多学生在录入时出错率很高，特别在各种字符之间转换，这种出错率就更影响了录入速度。

因此，这种对着文稿录入的方式，也是确在百分之百的正确率的基础上，巩固先前的正确率，慢慢加快练习速度，加快练习速度后保证准确率达到百分之百，又增加速度，巩固正确率这个过程就是个循环往复的练习过程。

这个过程中，老师要不断对演示或对多演示，不断地鼓励学生耐心练习正确的技能。

在指法的击打练习过程中，正确率要放在第位，速度要放在第位。

在练习过程中，职校的课堂，对这个讨论不能要求太高，只要学生能主动发表见解，就表明学生开动了脑筋，然后教师点拨，学生对记忆字根的兴趣都要比硬记字根要强得多。

例如，老师可以先问横两横横个字根分布在横区个字母中对应的哪个字母呢估计很多学生通过观察字根图都能很快得出横分布在横分布在横分布在的结论。

接着再引导撇撇应该是横区对应的字母，即。

这样，通过设立简单的问题，让学生进行讨论和总结，又通过不同例子，学生就掌握了添加末笔识别码的技巧。

课堂讨论法把相似的字根记忆变得简单又不用怎么费脑筋就轻松记住了，剩下少数用讲解法，学生记忆量不是很大，也就没那么枯燥了，这样就把他们记住了。

接下来就是练习巩固和提高的过程了。

如果学生问题，让学生进行讨论和总结，又通过不同例子，学生就掌握了添加末笔识别码的技巧。

课堂讨论法把相似的字根记忆变得简单又不用怎么费脑筋就轻松记住了，剩下少数用讲解法，学生记忆量不是很大，也就没那么枯燥了，这样就把他们记住了。

接下来就是练习巩固和提高的过程了。

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