依据中学生的心理发展特点编排舞蹈的几点思考(原稿) ㊣ 精品文档 值得下载

凝聚学生的合力的过程。

舞蹈是中学艺术教育的个重要内容。

舞蹈是通过生动的动作形象，对人，又非昔日幼稚的儿童，是独立性和依赖性自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期。

简单概括，中学生心理发展具有以下特点。

是认知能力发展迅速，独立性和自我意识增强，开始思考人生观和世界观等问题，但由于认知不完整和差异，致使他们逆反倾向非常明显，常常苦恼迷茫沮丧与不安。

是情绪情感丰富并趋下进行的，所以，心理活动直接关系到人的实践能力。

作为名中学的舞蹈教师，深切感受到处于青春期的中学生对于舞蹈的向往和渴求，并体会到舞蹈对于中学生心理发展的影响。

但怎样才能根据中学生的生理心理特点，真正创作出贴近他们心灵吐露他们心声的舞蹈作品呢中学生心理发展的特点及舞蹈对中学生心理蹈大多数都是经过改编后的民族民间舞，表演起来舞艺非凡阵容整洁形象亮丽风格正确，却未能真正反映中学生自己的生活，无法产生强烈的共鸣。

近几年在中学生舞蹈比赛中，我根据中学生的生理心理特点，紧靠学生的学习和生活，创编了几个贴近他们心灵吐露他们心声的舞蹈作品。

如我要飞自古英雄出少年追梦都依据中学生的心理发展特点编排舞蹈的几点思考原稿养成和发展。

比如，我编排的高中生舞蹈我要飞，用了汪峰的整首曲子飞得更高，中间还插入了段雷鸣闪电，狂风暴雨，将现代舞的动作语作为整个舞蹈的表现形式，汇融入到中学生的形态当中，用大幅度的跳跃收放的动作将中学生年轻奔放跳荡的心淋漓尽致的表现出来，将整个舞蹈以飞为主的主机演绎出来。

整个舞易消极压抑。

是意志发展迅速，自我控制支配能力增强，乐于独立思考想办法克服困难，但由于心理的不成熟，致使承受挫折的能力还不够强，遇到问题容易灰心丧气。

中学生心理发展的不平衡性动荡性，致使中学阶段事实上处于成长历程中的危险期。

怎样采取积极有效的方式去引导和促进中学生的身心健康发展，是的过程。

在实践的创编过程中，我的作品基本围绕学生的个性发展来进行创作，紧紧抓住青春期的中学生生理和心理加速成长和发展的特点抓住他们充满热情激情活泼向上富有朝气同时又经受着种种困惑矛盾和挑战的心理抓住他们渴望友谊追求独立反抗权威的心理。

围绕这些心理特点进行选材创作，引导他们个性力的发展，即包括认识情感意志个性的发展和培养。

人生的中学时期，俗称青春期，心理学上谓之心理断乳期，这阶段是个人从童年少年走向成熟的过渡阶段，此时的人既有别于，又非昔日幼稚的儿童，是独立性和依赖性自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期。

简单概括，中学生心理发展具有以下特点。

是认知教育的推行，舞蹈教育已被愈来愈多的学校所接受，并显示出日益发展壮大的勃勃生机。

关键词个性创作认知教育创作青春期教育创作从心理学角度，人的任何活动都是在心理调节下进行的，所以，心理活动直接关系到人的实践能力。

作为名中学的舞蹈教师，深切感受到处于青春期的中学生对于舞蹈的向往和渴求，并力发展迅速，独立性和自我意识增强，开始思考人生观和世界观等问题，但由于认知不完整和差异，致使他们逆反倾向非常明显，常常苦恼迷茫沮丧与不安。

是情绪情感丰富并趋向成熟，但不稳定。

这个时期，青少年办事积极朝气蓬勃富于热情情感易被激发，行动迅速，奔放果断。

但与相比，又动荡不稳，易冲动严格组织中学生舞蹈的排练中学生舞蹈的排练，是作品成功的决定性环节。

个舞蹈，无论题材形式多好，如果表演不准确到位表演不完美，那也达不到理想的效果。

中学生舞蹈排练的过程，也是磨练学生的意志激发学生的斗志凝聚学生的合力的过程。

舞蹈是中学艺术教育的个重要内容。

舞蹈是通过生动的动作形象，对汪峰的整首曲子飞得更高，中间还插入了段雷鸣闪电，狂风暴雨，将现代舞的动作语作为整个舞蹈的表现形式，汇融入到中学生的形态当中，用大幅度的跳跃收放的动作将中学生年轻奔放跳荡的心淋漓尽致的表现出来，将整个舞蹈以飞为主的主机演绎出来。

整个舞蹈表现的就是高中生热情激情活泼向上富有朝气他们渴如，我编排的个参加中学生舞蹈比赛的作品追梦，就是根据高中生在进入高中阶段后，走向独立生活开始独立思考，并围绕读高中就是要考上大学这个非常明确的目标进行努力，不管多辛苦，不管碰到任何困难，奋战年，勇敢和坚毅的向前追，以至实现自己的梦想，舞蹈追梦中用到了刘欢的歌曲重头再来，跌倒了不要位中学教育工作者必须思考和实践的问题。

依据中学生的心理发展特点编排舞蹈的几点思考原稿。

在实践的编排中，我认为中学生舞蹈的选材，必须切近学生的生活和学习，切合引导学生的成长，引导学生感受认识和养成正确的幸福观友谊观英雄观人生观世界观。

在平常身边的些比赛中，不少老师编排的中学生的力发展迅速，独立性和自我意识增强，开始思考人生观和世界观等问题，但由于认知不完整和差异，致使他们逆反倾向非常明显，常常苦恼迷茫沮丧与不安。

是情绪情感丰富并趋向成熟，但不稳定。

这个时期，青少年办事积极朝气蓬勃富于热情情感易被激发，行动迅速，奔放果断。

但与相比，又动荡不稳，易冲动养成和发展。

比如，我编排的高中生舞蹈我要飞，用了汪峰的整首曲子飞得更高，中间还插入了段雷鸣闪电，狂风暴雨，将现代舞的动作语作为整个舞蹈的表现形式，汇融入到中学生的形态当中，用大幅度的跳跃收放的动作将中学生年轻奔放跳荡的心淋漓尽致的表现出来，将整个舞蹈以飞为主的主机演绎出来。

整个舞，舞蹈教育已被愈来愈多的学校所接受，并显示出日益发展壮大的勃勃生机。

严格组织中学生舞蹈的排练中学生舞蹈的排练，是作品成功的决定性环节。

个舞蹈，无论题材形式多好，如果表演不准确到位表演不完美，那也达不到理想的效果。

中学生舞蹈排练的过程，也是磨练学生的意志激发学生的斗志凝聚学生的合力依据中学生的心理发展特点编排舞蹈的几点思考原稿友谊追求独立，同时又经受着种种困惑矛盾和挑战。

飞，我要飞，主动的飞，不管碰到任何的雷鸣闪电，狂风暴雨，伴随着自己的梦想向前飞。

因此，只有选用准确的符合中学生心理生理和形象的舞蹈动作，才能更好地表现主题，才能更好地引导学生个性的发展。

依据中学生的心理发展特点编排舞蹈的几点思考原稿养成和发展。

比如，我编排的高中生舞蹈我要飞，用了汪峰的整首曲子飞得更高，中间还插入了段雷鸣闪电，狂风暴雨，将现代舞的动作语作为整个舞蹈的表现形式，汇融入到中学生的形态当中，用大幅度的跳跃收放的动作将中学生年轻奔放跳荡的心淋漓尽致的表现出来，将整个舞蹈以飞为主的主机演绎出来。

整个舞的个性发展来进行创作，紧紧抓住青春期的中学生生理和心理加速成长和发展的特点抓住他们充满热情激情活泼向上富有朝气同时又经受着种种困惑矛盾和挑战的心理抓住他们渴望友谊追求独立反抗权威的心理。

围绕这些心理特点进行选材创作，引导他们个性的养成和发展。

比如，我编排的高中生舞蹈我要飞，用发展的不平衡性动荡性，致使中学阶段事实上处于成长历程中的危险期。

怎样采取积极有效的方式去引导和促进中学生的身心健康发展，是每位中学教育工作者必须思考和实践的问题。

依据中学生的心理发展特点编排舞蹈的几点思考原稿。

舞蹈是中学艺术教育的个重要内容。

舞蹈是通过生动的动作形象，对人们的，爬起来，继续向前追，勇敢去追寻自己的梦想。

在排练过程中，正是在次次的摸爬滚打次次动作的推敲和训练中，使得学生亲身经历了排练中的种种磨难，更加刻骨铭心地懂得了勇敢和坚毅的品质对于人生的重要性。

舞蹈所给予她们的不仅是美的享受，还有意志的磨练在实践的创编过程中，我的作品基本围绕学力发展迅速，独立性和自我意识增强，开始思考人生观和世界观等问题，但由于认知不完整和差异，致使他们逆反倾向非常明显，常常苦恼迷茫沮丧与不安。

是情绪情感丰富并趋向成熟，但不稳定。

这个时期，青少年办事积极朝气蓬勃富于热情情感易被激发，行动迅速，奔放果断。

但与相比，又动荡不稳，易冲动表现的就是高中生热情激情活泼向上富有朝气他们渴望友谊追求独立，同时又经受着种种困惑矛盾和挑战。

飞，我要飞，主动的飞，不管碰到任何的雷鸣闪电，狂风暴雨，伴随着自己的梦想向前飞。

因此，只有选用准确的符合中学生心理生理和形象的舞蹈动作，才能更好地表现主题，才能更好地引导学生个性的发展。

的过程。

在实践的创编过程中，我的作品基本围绕学生的个性发展来进行创作，紧紧抓住青春期的中学生生理和心理加速成长和发展的特点抓住他们充满热情激情活泼向上富有朝气同时又经受着种种困惑矛盾和挑战的心理抓住他们渴望友谊追求独立反抗权威的心理。

围绕这些心理特点进行选材创作，引导他们个性对人们的思想意识加以感化，传播文化知识，反映社会现象的特殊活动。

舞蹈作为种特殊的艺术活动形式，包含着许多显而易见生动多彩潜在的教育因素，或直接或潜移默化地影响着中学生的心理发展，对慰藉与美化学生心灵锻炼体魄强化意志品质修养举止行为完善人格和防止人格缺陷，具有强大的促进作用。

随着素想意识加以感化，传播文化知识，反映社会现象的特殊活动。

舞蹈作为种特殊的艺术活动形式，包含着许多显而易见生动多彩潜在的教育因素，或直接或潜移默化地影响着中学生的心理发展，对慰藉与美化学生心灵锻炼体魄强化意志品质修养举止行为完善人格和防止人格缺陷，具有强大的促进作用。

随着素质教育的推依据中学生的心理发展特点编排舞蹈的几点思考原稿养成和发展。

比如，我编排的高中生舞蹈我要飞，用了汪峰的整首曲子飞得更高，中间还插入了段雷鸣闪电，狂风暴雨，将现代舞的动作语作为整个舞蹈的表现形式，汇融入到中学生的形态当中，用大幅度的跳跃收放的动作将中学生年轻奔放跳荡的心淋漓尽致的表现出来，将整个舞蹈以飞为主的主机演绎出来。

整个舞成熟，但不稳定。

这个时期，青少年办事积极朝气蓬勃富于热情情感易被激发，行动迅速，奔放果断。

但与相比，又动荡不稳，易冲动，易消极压抑。

是意志发展迅速，自我控制支配能力增强，乐于独立思考想办法克服困难，但由于心理的不成熟，致使承受挫折的能力还不够强，遇到问题容易