引导学生参与教学的全过程(原稿) ㊣ 精品文档 值得下载

就要努力去构建让学生学会学习乐于思考和乐于学习的教学环境，只有这样，学生才能在学习数学的过程中学会做人，并获得今后持续发展的动力引导学生参上关键处。

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可以从题目中质疑，也可以从课后的思考练习题中质疑。

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可学生的质疑，并不是简单地问几个为什么。

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所以在小学数学教学中，创设最佳的学习情境很有必要。

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明代学者陈献章说过前辈学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

疑者，觉悟之机也，番觉悟，番长进。

有疑有惑，便出现了心求通而未得之意。

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凡是学生能想能说的，都应让学生自己去想去说，让课堂成为学生探讨的空间。

总而言之，要让学生成为课堂教学常比较混乱，抓不住重点。

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