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文字的表述对特定的情况应是恰如其分的。


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信中写了多少句话,数下记下来。


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表述事实,要求或建议。


当这些与种利益相关时,使受信者屈从。


清楚地指示受信者如何去做,鼓励克服困难,尽快完成任务。


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每个人独自阅读所发资料,按要求填分析表。


分钟团队内依次传阅每个人所写的信件,讨论并分别挑选出封写得最合适的,和封相对最不合适的信。


注意上步分析表中的意见分钟团队将这两封信的分析表到陈述纸上,代表宣讲并给出综合评价。


陈述纸样板见后分钟进入封拒绝的信文书沟通培训讲义.这过程可能是漫长的。


与其说你在训练写作技能,不如说你在培养正确的写作习惯。


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开头对受信人应具有吸引力,要生动,使人产生兴趣。


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练习时至少填写个主要受信人,现实工作中要填写。


文字的表述对特定的情况应是恰如其分的。


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与其说你在训练写作技能,不如说你在培养正确的写作习惯。


不要相信模式,除非是大家共同制定的文字沟通模式,否则你会发现,这个模版本身就是沟通的阻碍。


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检查是否表述准确。


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这个为期个月的进修班是省计委举办的,质量高,费用低,机会难得。


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你曾表示过贵公司对安装新型计算机软件感兴趣,我相信我们的服务符合你文书沟通培训讲义.握有效的文字沟通技能,获取更好的效果。


培养和发展文字沟通技能学习目的进入文字沟通分析公众沟通文书沟通进入明确目的文书沟通文字沟通分析个问题文字沟通的类型有效文字沟通的特点文字沟通首要重点信涵备忘录报告提议记录和约指示议程通知规章笔记计划讨论文件。


传达必要的,精确的信这过程可能是漫长的。


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用好祝愿来结束文书,使受信人知道,你在分享他的愉快。


否定对要求的种否定,或者是个坏消息。


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直截了当地给接受者好消息,使之高兴。


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练习时至少填写个主要受信人,现实工作中要填写。


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传达必要的,精确的信息。


判别两封信的高下,并说明原因的要求,会让您满意的。


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检查是否表述准确。


是否有不适当的描述。


有否文法文字上的错误。


关的和重复的内容写作过程文字沟通有种主要类型肯定型直接给出好的消息解释好消息用好的祝愿结束否定型用缓冲式的自然叙述开头在给出坏消息之前加以解释告诉坏消息如果可能,建议些可能的选择用好的祝愿结尾指示型以合适的信相对不合适的信是否清楚地表达了自己的目的是否清楚地表达了自己的目的信的结构是否符合前面所讲的要求信的结构是否符合前面所讲的要求换种方式表达是否效果更好换种方式表达是否效果更好不常用的词句替代词句不常用的词句替代词句容易引人误解的词句修正容易引人误解的词句修正信中写了多少句话,数下记下要点的位置,去掉无关信息。


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