1、能力逐级进阶多元化培养模式。我们利用实验室的现有硬件资源,根据实验装置实验内容的难易程度把实验教学环节按照基础性实验接口技术实验设计性实验标准控制实验综合开放性实验温度闭环控制实验逐级培养学生的实践动手能力,为课程实训毕业设计创器通道和接口执行机构控制对象系统软件和各种应用软件组织成个有机的整体,形成完整的计算机控制系统,达到预定的控制目的。随着现代教育科学的发展,将多媒体技术网络教学技术用于课堂教学,对学生感官发出较强的信号,有利于学生对知识的吸收,从而促进了教学技术的信息化,优化了教学过程。计算机控制技术课程教学中图例较多,应灵活采用多媒体教学手段,同时利用仿真软件可自行开发些教学演示实例。例如,针对本课程中模拟量输入输出通道的接口技术常用控制程序的设深对基本原理和各种控制作用特点的理解,同时也提高了学生的计算机应用能力。其次,随着网络技术的日新月异,可以根据不同学生的需要采取网络教学方式,把授课教师关于这门课程的课件和资料挂在网上供学生学习与参考,通过网络与学生进行讨。
2、此我们设计了基于的单片机步进电机控制系统设计液位控制系统设计电阻炉温度控制系统设计等实训课题,作为对原有课题的补充,解决了原有实物设计系统的不足,拓宽了课程设计范围。考核手段成绩和实践能力的考核,对于课上主动回答难题提出独到见解或实验环节中表现优异的学生,其平时成绩和实验成绩都给予较大幅度的加分。建议平时成绩和实验成绩占到总成绩的左右,这样能大大激发学生的学习热情。对于实训环节可以给出不同难度的题目,让学生根据自己的学习情况进行选题,难度不同,难度分不同,在基本分基础上,根据学生所做课题的难度和完成情况给予适当的加分,以此来鼓励学生的学习态度总成绩基本分难度分完成分。改革的创新点理论教学内容在有重点分层程实训的目的是通过解决个实际问题,巩固和加深计算机控制技术课程中所学的理论知识解决实际问题的能力,基本掌握计算机控制系统的般设计方法,提高计算机控制系统的设计和分析能力,为以后从事生产和科研工作打下定的基础。原来学校在实训时采用的方法是在计算机控制技术实验设备的基础上,完成些。论,同时,可以分享其他院校的教学内容与成果,最终实现网络资源共享。关键词计算机控制技术教学改革教学研究引言计算机控制技术是自动化专业的门专业主干课。属于自动化专业培养学生具有个方面的专业核心竞争能力其中之以单片机为学系统的设计构建与实现江西科学,韦克平,刘惠珍现代多媒体技术辅助教学与传统教学方式教学效果比较研究教育探索,作者单位内蒙古科技大学信息工程学院内蒙古包头。计算机控制技术课程教学改革的实践与探索原稿。随着现代教育科学的发展,将多媒体技术网络教学技术用于课堂教学,对学生感官发出较强的信号,有利于学生对知识的吸收,从而促进了教学技术的信息化,优化了教学过程。计算机控制技术课程教学中图例较多,应灵活采用多媒体教学手段,同时利用仿计算机控制技术课程教学改革的实践与探索原稿改革在考核过程中,加强平时成绩和实践能力的考核,对于课上主动回答难题提出独到见解或实验环节中表现优异的学生,其平时成绩和实验成绩都给予较大幅度的加分。建议平时成绩和实验成绩占到总成绩的左右,这样能大大激发学。
3、综合性较强的系统设计题目,比如在计算机控制实验系统上可以完成基于微处理器的直流电机闭环调速控制系统设计和实现温度闭环控制系统设计和实现等设计课题。针对地强调学科理论系统性的同时,利用案例教学法,激发学生的学习兴趣,使学生从被动变为主动,进步培养和提高学生的综合素质和创新能力。构建实践能力进阶多元化培养模式,势必使实践教学达到改革实践完善再改革再实践再完善的螺旋上升式教学模式。改革考核机制,提高学生对培养工程实践能力的重视。结语计算机控制技术课程是自动化专业的重要专业课,具有更新快实践性强的特点,本文从理论教学方法和实践教学模式两方面对课程的教学进行了探索与改革,实践证明学生缺少面向工程实践的机会。虽然能学好课程的书本内容,通过课程理论考核,但是旦遇到实际问题,他们往往不能从问题本身出发,而从书本出发,导致难以综合运用解决实际问题。实践教学方法的改革实践教学采用实践能力逐级进阶多元化培养模式。我们利用实验室的现有硬件资源,根据实验装置实验内容的难易程度把实验教学环节按照基础性。 生的学习热情。对于实训环节可以给出不同难度的题目,让学生根据自己的学习情况进行选题,难度不同,难度分不同,在基本分基础上,根据学生所做课题的难度和完成情况给予适当的加分,以此来鼓励学生的学习态度总成绩基本分难度分完成分。改革的创新,有针对性的教学实验与实践环节的改革既巩固了学生的理论知识,又提高了学生的工程实践能力和创新能力,为学生将来从事相关工作打下良好的实践基础。当然课程教学模式的改进是永无止境的,为培养出适应社会需求的工程应用型人才,还需要在实践中不断积累经验,进步改进教学方法,提高教学质量。参考文献崔桂梅,贾玉瑛自动化专业应用型人才培养模式的改革和实践实验室研究与探索,贾玉瑛,崔桂梅基于微计算机控制系统学生应用能力的培养实验室科学,鞠阳,计算机控设计和实现等设计课题。针对系统的框架固定,可选范围有限的缺点,我们以单片机为控制器完成计算机控制系统的设计,在平台和软件的支持下,学生可以完成系统从芯片选择电路设计程序编写调试仿真运行的整个过程,可以锻炼学生解决问题的能力。。
4、能力逐级进阶多元化培养模式。我们利用实验室的现有硬件资源,根据实验装置实验内容的难易程度把实验教学环节按照基础性实验接口技术实验设计性实验标准控制实验综合开放性实验温度闭环控制实验逐级培养学生的实践动手能力,为课程实训毕业设计创器通道和接口执行机构控制对象系统软件和各种应用软件组织成个有机的整体,形成完整的计算机控制系统,达到预定的控制目的。随着现代教育科学的发展,将多媒体技术网络教学技术用于课堂教学,对学生感官发出较强的信号,有利于学生对知识的吸收,从而促进了教学技术的信息化,优化了教学过程。计算机控制技术课程教学中图例较多,应灵活采用多媒体教学手段,同时利用仿真软件可自行开发些教学演示实例。例如,针对本课程中模拟量输入输出通道的接口技术常用控制程序的设深对基本原理和各种控制作用特点的理解,同时也提高了学生的计算机应用能力。其次,随着网络技术的日新月异,可以根据不同学生的需要采取网络教学方式,把授课教师关于这门课程的课件和资料挂在网上供学生学习与参考,通过网络与学生进行讨。 型人才培养模式的改革和实践实验室研究与探索,贾玉瑛,崔桂梅基于微计算机控制系统学生应用能力的培养制技术课程教学方法改革探索南京工程学院学报社会科学版,任彦,崔桂梅电气控制与技术教学改革的探索实验室研究与探索,邢航,张铁民计算机控制技术教学改革探索与实践实验室研究与探索,李明,刘洪山案例教学法在计算机控制技术课程中的应用中国电力教育,林丽纯,李启明计算机控制技术课程设计的实践和探索实验室科学万华明可管理开放式智能网络化多媒体教室地强调学科理论系统性的同时,利用案例教学法,激发学生的学习兴趣,使学生从被动变为主动,进步培养和提高学生的综合素质和创新能力。构建实践能力进阶多元化培养模式,势必使实践教学达到改革实践完善再改革再实践再完善的螺旋上升式教学模式。改革考核机制,提高学生对培养工程实践能力的重视。结语计算机控制技术课程是自动化专业的重要专业课,具有更新快实践性强的特点,本文从理论教学方法和实践教学模式两方面对课程的教学进行了探索与改革,实践证明改革在考核过程中,加强平时成绩。
5、 提供多种可选方法,扩展学生的视野,让学生了解计算机控制技术的实用性,清楚学习方向,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,把以往教师的满堂灌填鸭式教学变成学生自主式学习。计算机控制技术课程教学改革的实践与探索原稿。理论教学与实践环节不能有机结合。课程的传统实验教学以验证性演示性实验为主,缺乏综合性应用实验项目,在培养学生的探索精神和创新能力上存在不足,该课程的传统实验教学很难实现教学相长,难以加强对学生的工程训改革在考核过程中,加强平时成绩和实践能力的考核,对于课上主动回答难题提出独到见解或实验环节中表现优异的学生,其平时成绩和实验成绩都给予较大幅度的加分。建议平时成绩和实验成绩占到总成绩的左右,这样能大大激发学生的学习热情。对于实训环节可以给出不同难度的题目,让学生根据自己的学习情况进行选题,难度不同,难度分不同,在基本分基础上,根据学生所做课题的难度和完成情况给予适当的加分,以此来鼓励学生的学习态度总成绩基本分难度分完成分。改革的创新开放式智能网络化多媒体教室教学系统。和实践能力的考核,对于课上主动回答难题提出独到见解或实验环节中表现优异的学生,其平时成绩和实验成绩都给予较大幅度的加分。建议平时成绩和实验成绩占到总成绩的左右,这样能大大激发学生的学习热情。对于实训环节可以给出不同难度的题目,让学生根据自己的学习情况进行选题,难度不同,难度分不同,在基本分基础上,根据学生所做课题的难度和完成情况给予适当的加分,以此来鼓励学生的学习态度总成绩基本分难度分完成分。改革的创新素质具有很重要的意义。本课程实训的目的是通过解决个实际问题,巩固和加深计算机控制技术课程中所学的理论知识解决实际问题的能力,基本掌握计算机控制系统的般设计方法,提高计算机控制系统的设计和分析能力,为以后从事生产和科研工作打下定的基础。原来学校在实训时采用的方法是在计算机控制技术实验设备的基础上,完成些综合性较强的系统设计题目,比如在计算机控制实验系统上可以完成基于微处理器的直流电机闭环调速控制系统设计和实现温度闭环控制系统计算机控制技术课程教学改革的实践与探索原稿等方面内容并。
6、实验接口技术实验设计性实验标准控制实验综合开放性实验温度闭环控制实验逐级培养学生的实践动手能力,为课程实训毕业设计创的传统实验教学以验证性演示性实验为主,缺乏综合性应用实验项目,在培养学生的探索精神和创新能力上存在不足,该课程的传统实验教学很难实现教学相长,难以加强对学生的工程训练。改革的基本措施课堂教学方法的改革,调动学习积极性兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣是学习的关键所在。打破传统的教学模式,初次讲授,教师便以个简单的学生理解较容易的例子,例如以学生接触过的过程实验装置的液位控制系统为例详细讲解计算机控制系统的组成设计原理与方法调试软件编程进行了探索与改革,实践证明,有针对性的教学实验与实践环节的改革既巩固了学生的理论知识,又提高了学生的工程实践能力和创新能力,为学生将来从事相关工作打下良好的实践基础。当然课程教学模式的改进是永无止境的,为培养出适应社会需求的工程应用型人才,还需要在实践中不断积累经验,进步改进教学方法,提高教学质量。参考文献崔桂梅,贾玉瑛自动化专业应。
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“计算机控制技术”课程教学改革的实践与探索(原稿)