1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....结论本研究认为,纳入出勤和课堂表现基础教育评价体系,改革课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发展评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能年月,全国基础教育工作会议颁布基础教育改革纲要试行。在高校课程改革研究中,亦有学者对发展性过程性评价体系进行了研究探讨,如郑丹玲物理课程学生学习的过程性评价研究杨慧卿大学数学课程发展性学业评价的认识与实践滁州学院学报年月第期等。这些研究已经明确提及了过程性评价与出勤的联系,遗憾的是这些优秀的研究成果被局限在了课程研究领域,尚未对高校的出勤管理产生实质性影响。然而,高校当前的学业评价方式失去了杠杆效应。高校目前执行的成绩评定标准般为期中加期末为总评成绩,若学生科目表现管理主体由班主任等管理团队转移到具体的科任教师。教师与学生在授课时间内共处于同空间,教师对学生的力度远高于专职的管理人员......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并在学生逃课的原因分析方面获得了重大的研究成果。学者和高校教学管理人员也尝试提出对策以改变出勤率低的状况,如改革教学方法提高课程吸引力加强考勤管理和监督力度等,这在定程度上改善有的考勤方式需要耗费教学管理人员的大量时间和精力,过程性学业评价模式在节约了大量管理成本的同时有效提高了出勤率和课堂表现,其可行性是不容质疑的。然而,项新的评价模式进入具体化是个系统工程。它的施行还存在若干难点首先,这模式的基础是将具体科目的教学目标细化为可以量化的教学评定项目或者教学评定任务。而不同的教学科目的量化评定指标存在较大差异,无法蹴而就。在全面的科目量化指标完成前,无法进行全局性的改革。第,教师工作复杂程度和任务量会大幅度提升。我们知道,任何个模式的执行都需要相应人员配合,不能被有效执行任何尝试都面临失败可能。成功执行这也模式的关键因素在教师,对教师的考对于高校来说,找到种制约手段......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....迷迷糊糊地或者无意识地,或者被家长或者被社会推着走进学校,但娱乐的力量懒惰的力量诱惑他离开课堂,打工从而走出校园早日走向社会的诱惑刺激他离开课堂。学校培养目标因学生的不参与而无法实现,而社会需要的有技之长的公民也没有出现。我们要进行考勤管理的正是这样的未来公民的管理方法成为当务之急。除惩罚措施外,激励也是正向引导的积极措施。高校的激励手段般是奖学金入党机会优秀称号。我们知道,这项的获得者在事实上常常是交叉的,者相加的比例般不超过全班人数的。所以事实上,这项制约只对的人群有效,如果再加上努力争取的边际人群其总数也不会超过。对大部分学生来说,现有管理方式下,在学生和学校的博弈中,学生缺勤可以获得额外的时间和心理满足,而代价约等于零,逃课对于这些学生未来的潜在影响他们自己或者看不到或者无法自控,逃课便成了大学校园文化的部分。成绩是评价和引导学生的终极杠杆......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....纳入出勤和课堂表现的过程性学业评价模式,以成绩驱动改变学生的出勤心理,会大幅提高高校学生的出勤率及课堂表现并大量减少管理成本,是种现实可行的管人员,而成绩杠杆促使学生主动要求记录其考勤和课堂表现,教师只需要在首次课宣布评分规定,并在授课过程中严格记录就可以。更重要的是,这种考勤方式是所有班级所有课程的全程记录,而专职管理人员只能做到抽查。如果要达到全程覆盖的目标得给每个班配个专职考勤老师陪同学生,这显然不现实。而且,在传统评价方式中,有部分学生逃课行为的原因是不忿其他人不上课也可获得好成绩,从而产生补偿性逃课行为。在过程性评价模式下,由于分数的制约,这部分学生会放弃逃课的冲动。相比现有的考勤方式需要耗费教学管理人员的大量时间和精力,过程性学业评价模式在节约了大量管理成本的同时有效提高了出勤率和课堂表现......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而现有的评价体系不足以遏制学生缺勤,那么找到种适切的学业评价方法就成为了解决问题的关键。发展性评价有助于解决目前困境,是提高高校学生出勤率的有效杠杆。发展性评价的教育理念发展性评价是上世纪年代以后发展起来的种关于教育评价的新理念。它强调通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象的教育活动进行价值判断。我国早在年就致力于改革基础教育评价体研究。要想得到相应数字,至少需要选择两个系部进行年以上的连续试点研究,进而进行学校范围的推广实验。尽管纳入考勤和课堂表现管理的过程性学业评价模式的施行存在若干难点,但其实施仍然是可行的。关于量化标准,虽然困难重重,但各学校的教学部门在做教学大纲时已经细化了课程目标,所差的只是量化赋值,这具体操作并非难以突破的难关。而教师执行方面,只要对教师的考核指标设臵合理,也可以有效监督,笔者充分相信人事部门相关的工作能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而另方面它的作用又被给予学生次补考机会给抵消掉。基于以上分析,现存的学业评价方式使作为影响犯错与否的惩罚措施没有能够起到遏制发生的作用。学生是否出勤仍然依赖于学生自身的道德水准学习动机和自我管理能力。精英教育时代,具备了旺盛的求知欲和强大成就动机的学生拥有高度的自我核会影响到教师执行新评价模式的效果,那么对教师的考核要有配套的体系。第,现存研究还缺少连续追踪的实验数据,尚需规模稍大的试点研究。要想得到相应数字,至少需要选择两个系部进行年以上的连续试点研究,进而进行学校范围的推广实验。尽管纳入考勤和课堂表现管理的过程性学业评价模式的施行存在若干难点,但其实施仍然是可行的。关于量化标准,虽然困难重重,但各学校的教学部门在做教学大纲时已经细化了课程目标,所差的只是量化赋值,这具体操作并非难以突破的难关。而教师执行方面,只要对教师的考核指标设臵合理,也可以有效监督......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....作者单位北京青年政治学院。但是目前的努力仍未根本上改善高校学生出勤率低的状况,当前的管理层面仍然面临的着巨大的困境。首先,依靠教学改革增强课堂吸引力是非常有效的措施但收效甚慢。教学改革是个浩大的工程漫长的过程,而逐步的改革无法满足紧急的需求,我们无法等待教学改革成功后再去考虑出勤率的问题。而且,教学改革是动态的过程,教学理念的不断更新也会引发教学改革不断推进。所以我们事实上基于过程性学业评价的高校学生出勤管理研究原稿缺勤分之则取消其该门课的考试资格。般说来,期中为篇论文期末为张考卷。想要通过门考试,学生往往只需要两周左右的课下准备就足够,上课与否般不影响考试成绩。缺课分之取消考试资格这规定本来应该是非常有效的制约措施,但由于它的先天漏洞令大部分学生有选择地逃掉分之弱的课......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....解决高校学生出勤率低出勤质量差的问题,正是当前的重大课题。发展性评价提高高校学生出勤率的有效杠杆据前文分析,学业评价是高校管理者手中掌握的有效杠杆,而现有的评价体系不足以遏制学生缺勤,那么找到种适切的学业评价方法就成为了解决问题的关键。发展性评价有助于解决目前困境,是提高高校学生出勤率的有效杠杆。发展性评价的教育理念发展性评价是上世纪年代以后发展起来的种关于教育评价的新理念。它强调通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象的教育活动进行价值判断。我国早在年就致力于改革基础教育评价体生自身的道德水准学习动机和自我管理能力。精英教育时代,具备了旺盛的求知欲和强大成就动机的学生拥有高度的自我管理能力,他们会自主地寻找机会学习。在这种状况下,出勤率不会成为问题。而在普罗教育的时代,我们需要培养的是具有技之长的公民,而这些公民目前还无法有效地管理自己......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师只需要在首次课宣布评分规定,并在授课过程中严格记录就可以。更重要的是,这种考勤方式是所有班级所有课程的全程记录,而专职管理人员只能做到抽查。如果要达到全程覆盖的目标得给每个班配个专职考勤老师陪同学生,这显然不现实。而且,在传统评价方式中,有部分学生逃课行为的原因是不忿其他人不上课也可获得好成绩,从而产生补偿性逃课行为。在过程性评价模式下,由于分数的制约,这部分学生会放弃逃课的冲动。相比现,众多学者对此进行了深入研究并在学生逃课的原因分析方面获得了重大的研究成果,但现有对策无法从根本上打破出勤率低的困境。本文从学业评价的角度研究考勤管理,尝试以成绩驱动改变学生的出勤心理,运用过程性学业评价模式进行考勤管理,进而打破高校学生出勤率低的瓶颈。关键词出勤率成绩驱动过程性学业评价近年来,高校学生出勤率低出勤不出力的现象已经成为困扰高校教学管理的重大难题......”。