1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在专业课的讲述中可大量引如工厂生产流程设备结构施工录象等资料,调动学生的积极性,收到了好的效果。建立制图电子模型库。在制图课程中,为了建立学生的空间想象能力,在学习过程中必须作到多看,多想,多练,而传统实物模型室虽然比较直观,但受时间和空间的限制,开放时间有限。若能建立电子模们的形状和相对位置进行分析,画出视图,或读懂视图,想像出它们的空间形状。在教学过程中利用多媒体的维动画和维平面相结合,把组合体的分解组合过程精彩地演示出来,维平面与维立体的转换过程直观明了,学生的空间想像能力和思维能力空前活跃,有很好的教学效果。在多媒体课件制作时,要紧跟学生思路,细化软件制作过程,适时提出问题,并留出时间让学生思考,预先想出几种答案,根据情况适当引导。利用多媒体技术编写的有针对性的张春娥山东交通学院山东济南摘要通过多年的教学经验,从课件内容课件形式课件的趣味性和课件效果等方面......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....寻求解决问题的思路,提出自己的独特见解,从而促进学生创造性地学习。古人云知之者不如好之者,好之者不如乐之者就是这个道理。多媒体具有声画并茂视听结合动静相宜感染力强等特点,利用多媒体可以再现或创设教学所需的情景。例如第次上课,可以打开预先利用多媒体制作的画面,展现优美的维视图和多种效果图,也可以的知识点采用恰当的多媒体技术,才能达到好的教学效果。利用多媒体动态演示,动态地模拟视图形成立体切割组合体形体分析过程及剖断面图的形成原理。从第章的维平面发展到第章的维立体是建立空间概念,培养学生空间想像能力和思维能力的突破口,特别是视图的形成更是从维平面到维立体过渡的桥梁。利用多媒体中的维动画把面投影体系的建立向物体的投影过程和视图的展开生动形象地展示给学生,学生感到直观易懂,空间思维活跃。又如,立体们的形状和相对位置进行分析,画出视图,或读懂视图,想像出它们的空间形状......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能使其锦上添花,但不能占主导地位。因为教育毕竟是个将自然人培养为社会人的过程,而传统教学中的人与人,面对面的心灵交流是程序化多媒体教学所无法取代的。比如,对于制图课程来讲,需要大量的操作练习,传统教学中,利用教师演示,可以使学生很好的掌握绘图的基本方法和步骤,这点是多媒体教学无法达到的。因此计算机知识只是辅助教学,而浅谈利用多媒体课件辅助制图教学应注意的几个问题原稿助教学,而不是代替教学,它可以突破重点难点但不能替代思维。这就要求制作的课件要考虑全面周到,在实践中处理好计算机辅助教学辅什么和怎么辅的问题,将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来,使课堂教学更加完善。综上所述,制作个好的多媒体课件进行教学,不仅能体现教师自身先进的教学理念,同时能体现学生的学习主体性和主动性,更能建构起师生间沟通的桥梁,真正做到师生互动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而传统实物模型室虽然比较直观,但受时间和空间的限制,开放时间有限。若能建立电子模型库,就可以不受时间和空间的限制。张春娥山东交通学院山东济南摘要通过多年的教学经验,从课件内容课件形式课件的趣味性和课件割与相贯的内容是制图课的大难点,原因是学生对于各种切割相贯后立体的形状和切割的过程没有个直观的印象,很难想出切割和相贯后立体的形状。为此,我们可以利用多媒体技术制作各种立体在不同位置被切割或相贯时,立体动态的切割过程,再通过空间与平面之间的对照,取得了很好的教学效果。再如,在画图和读图的过程中,常用形体分析法把复杂的组合体分解为若干基本形体,对它们的形状和相对位置进行分析,画出视图,或读懂视图,想像出它浅谈利用多媒体课件辅助制图教学应注意的几个问题原稿何使课件既能抓住教学的重点和难点,又能吸引学生呢我认为最重要的点就是制作课件要求教师自己直接参与。首先定先要深入钻研教材......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它研究解决空间几何问题以及绘制阅读各类工程图样的理论和方法。这就要求学生有定的空间想像能力和思维能力。总结多年的教学经验,我们感到学生在度而且本课程是大学年级开设的,学生缺乏必要的专业知识,对些问题不容易理解。而对于教师来说,教学仅仅依靠传统的教学模式挂图和黑板,特别是讲授专业图图纸幅面大内容繁多时更不容易。而多媒体技术给我们开辟了制图教学的新天地。浅谈利用多媒体课件辅助制图教学应注意的几个问题原稿。课件制作要有趣味性学习兴趣对学生的学习具有十分重要的意义,只有激发学生的学习兴趣,才能让学生主动积极,心情愉快,兴致勃勃地参与课堂。因此,在专业课的讲述中可大量引如工厂生产流程设备结构施工录象等资料,调动学生的积极性,收到了好的效果。建立制图电子模型库。在制图课程中,为了建立学生的空间想象能力,在学习过程中必须作到多看,多想......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使课堂教学更加完善。综上所述,制作个好的多媒体课件进行教学,不仅能体现教师自身先进的教学理念,同时能体现学生的学习主体性和主动性,更能建构起师生间沟通的桥梁,真正做到师生互动,使师生真正成为多媒体教学的主人那么,地展示给学生,学生感到直观易懂,空间思维活跃。又如,立体切割与相贯的内容是制图课的大难点,原因是学生对于各种切割相贯后立体的形状和切割的过程没有个直观的印象,很难想出切割和相贯后立体的形状。为此,我们可以利用多媒体技术制作各种立体在不同位置被切割或相贯时,立体动态的切割过程,再通过空间与平面之间的对照,取得了很好的教学效果。再如,在画图和读图的过程中,常用形体分析法把复杂的组合体分解为若干基本形体,对它的生产过程,生产工艺,工程构造物的实际结构和形状了解甚少,致使在专业图的讲述中内容枯燥,或难以理解,很难达到好的教学效果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在满足教学要求的基础上能突出重点,突破难点。其次定要深入了解教学对象,了解他们的智力水平和学习态度,使课件真正能因材施教,尽可能使每位学生的学习主动性和积极性充分发挥。再则要合理选择突破方案,课件只是种辅助的教学工具,它能将学生不易理解难以列练习,其练习效果非常之好,传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动,化抽象为具体,通过带娱乐性的练习,能轻松巩固已学知识,从而切实激发学生发自内心的学习兴趣,真正做到减负提素之目的。比如在练习中编各种形式的选择题填空题是非题等,由软件来判断学生解答的正确与否,根据练习的情况,给予必要表扬鼓励或重复练习等。浅谈利用多媒体课件辅助制图教学应注意的几个问题原稿。因此,在课件中应针对不同不是代替教学,它可以突破重点难点但不能替代思维。这就要求制作的课件要考虑全面周到......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把组合体的分解组合过程精彩地演示出来,维平面与维立体的转换过程直观明了,学生的空间想像能力和思维能力空前活跃,有很好的教学效果。在多媒体课件制作时,要紧跟学生思路,细化软件制作过程,适时提出问题,并留出时间让学生思考,预先想出几种答案,根据情况适当引导。利用多媒体技术编写的有针对性的何使课件既能抓住教学的重点和难点,又能吸引学生呢我认为最重要的点就是制作课件要求教师自己直接参与。首先定先要深入钻研教材,找出重点和难点,使课件能根据多媒体的功能,在满足教学要求的基础上能突出重点,突破难点。其次定要深入了解教学对象,了解他们的智力水平和学习态度,使课件真正能因材施教,尽可能使每位学生的学习主动性和积极性充分发挥。再则要合理选择突破方案,课件只是种辅助的教学工具,它能将学生不易理解难以可与传统教学手段相结合传统教学方式因有其科学性和合理性而延续了几千年......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....关键词制图课程多媒体教学课件制作注意问题中图分类号文献标识码文章编号制图课程是工科专业的门必修的技术基础课。它研究解决空间几何问题以及绘制阅读各类工程图样的理论和方法。这就要求学生有定的空间想像能力和思维能力。总结多年的教学经验,我们感到学生在画面之用。可与传统教学手段相结合传统教学方式因有其科学性和合理性而延续了几千年,而多媒体辅助教学,能使其锦上添花,但不能占主导地位。因为教育毕竟是个将自然人培养为社会人的过程,而传统教学中的人与人,面对面的心灵交流是程序化多媒体教学所无法取代的。比如,对于制图课程来讲,需要大量的操作练习,传统教学中,利用教师演示,可以使学生很好的掌握绘图的基本方法和步骤,这点是多媒体教学无法达到的。因此计算机知识只是地参与课堂教学活动,才能调动学生的主观能动性和积极性。也只有浓厚的学习兴趣,才能从知识的摄取和感应中......”。