1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其意境。我愿意继续用屈原的话激励自己‚路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。‛保持着未泯的童心,不灭的爱心,用知识不断丰富自己,邀请学生快乐地走上教育之桥让你的爱充满智慧原稿。重视自己的示范作用俗话说身教重于言教。教师的行动是最好的教育手段。因为在教师与学生的交往中,教师的任何行为,无论是有意识的还是无意识的,无论是与教育有关的还是无关的,都在起着传递信息交流思想沟通情感的作用。著名儿童教育家孙敬修说得好‚老师的言行,对孩子都很有影响的。孩子的眼睛是录像机,耳朵是录音机,脑子是电子计算念。我每次站在讲台上,都要整理讲台上零乱的粉笔盒,看到地上哪怕有再小的粉笔头也把它捡起来,同时我又把桌子抹干净。久而久之学生意识到勤俭节约与卫生习惯的重要性。记得上个学期我在上课时,突然有位学生因身体不适呕吐了。当时坐在她周围的同学都捂着鼻子躲开了她,看到此情景,我想必须自己做到身先士卒......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师的任何行为,无论是有意识的还是无意识的,无论是与教育有关的还是无关的,都在起着传递信息交流思想沟通情感的作用。著名儿童教育家孙敬修说得好‚老师的言行,对孩子都很有影响的。孩子的眼睛是录像机,耳朵是录音机,脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机储存起来,然后指导他的行动。‛如果个班主任当学校集会升国旗时,要求作业个小时小时后再来接。家长欣然答应。于是,我把他留在了我的身边,帮他制定了补习计划,他有进步我就及时表扬。有时也跟他聊聊家常,下下棋,渐渐地我发现他的话语多了,作业也整洁了。我也觉得对他良好习惯的培养不能靠朝夕来完成。于是,我给他发了本‛文明规范储蓄本‛,以日常规为标准,随时记录下自己的点滴进步。如上课认真听讲了,改掉了做小动作的坏习惯我课间没有追打,文明休息了今天排队时,我有秩序地排好队伍,轻轻地下了楼课堂上我举了次手,回答了个问题等等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....‛久而久之,我成了孩子们崇拜的偶像,我说的话就成了孩子们奉行的‚圣旨‛。孩子的心灵像架弦琴,其中根是和弦,只要我们找到了它弹下,就会使其它弦振动,发出共鸣协奏起来,产生美妙的音乐。教育是门艺机。录下来的信号装在电子计算机储存起来,然后指导他的行动。‛如果个班主任当学校集会升国旗时,要求学生庄严肃穆,自己却天南海北与人谈笑风生晨练做操时,要求学生精神抖擞,自己却无精打采的公益劳动时,要求学生不怕脏不怕累,自己光发号施令,光说不干平时上课要求学生不迟到,自己却常常迟进课堂学生看在眼里,记在心里。如果我们疏忽了小节,不仅损害了自己在学生心目中的形象,更削弱了对学生的教育影响力。因此,作为班主任的我们要以自己的实际行动树立良好的教师形象,以身边的小事来感染学生树立起好榜任课老师也向我反映我们班课堂上的纪律很差。我看在眼里,急在心里。怎么办呢难道就让他们放任自流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如果这小组在天中分都没有扣满分,那么这小组就得到减轻当天家庭作业的量来奖励,相反,如果小组天中被扣分以上,就适量增加家庭作业的量。如果小组在周内都得满分,那么这小组就可以得到个笑脸,并张贴在班级公告栏中相应的小组下。这办法实行的第天,虽然每小组都扣了好几分,但学生的常规有了立竿见影的效果,节语文课下来,课堂上不见了学生做小动作的身影,取而代之的是端端正正的坐姿和专注的眼神。第天,组学生中组同学表现良好,只有组学生被扣了较多的分数,放学时,看到组学,是我们所有教育工作者生的追求,只要我们用对了方法,就能造福自己也造福学生,创造出和谐而快乐的意境。我愿意继续用屈原的话激励自己‚路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。‛保持着未泯的童心,不灭的爱心,用知识不断丰富自己,邀请学生快乐地走上教育之桥让你的爱充满智慧原稿。甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....无论是与教育有关的还是无关的,都在起着传递信息交流思想沟通情感的作用。著名儿童教育家孙敬修说得好‚老师的言行,对孩子都很有影响的。孩子的眼睛是录像机,耳朵是录音机,脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机储存起来,然后指导他的行动。‛如果个班主任当学校集会升国旗时,要求堂上听讲专心致志,课间课后也文明了。教育是激励,唤醒学生内在的动力,加减学生作业量不是目的,而是种激励学生约束自己行为的手段。学生在潜移默化中自觉地约束了自己的行为,养成了良好的习惯。班集体也自然而然地形成了文明勤奋的班风,作为班主任的我倍感欣慰,努力转化后进生每个班级都会有几个不和谐的音符后进生。这些后进生如同大树下的小草,往往得不到阳光的普照。为了让那些大树下的小草能感受到阳光的温暖,我对他们投入了更多的关注,为他们铺设好进步的‚桥梁‛。记忆中最深的就是苏熙鸿同学......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时我又把桌子抹干净。久而久之学生意识到勤俭节约与卫生习惯的重要性。记得上个学期我在上课时,突然有位学生因身体不适呕吐了。当时坐在她周围的同学都捂着鼻子躲开了她,看到此情景,我想必须自己做到身先士卒,于是我连忙走到她身边先把她扶到边休息。接着我赶紧去食堂取了些煤灰洒在脏物上。然后我又准备去拿扫帚,孩子的行为习惯,抓好学生课内外的常规是重中之重。良好的班级常规是进行正常学习和生活保障,是提高学习质量和塑造心灵的基石。个学生调皮捣蛋,不合常规的举动,往往会使堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败。制度引领抓规范记得刚接手班时,我雄心勃勃,力争要让班级形成积极向上的良好氛围。经过周的观察,我发现因为经常换老师的缘故,班里的学生常规很差,不管是课堂常规,还是课间课后的行为规范,都不尽人意。课堂上做小动作,不认真听讲的现象屡见不鲜,个问题问下去,举起的手寥寥无几......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....制度引领抓规范记得刚接手班时,我雄心勃勃,力争要让班级形成积极向上的良好氛围。经过周的观察,我发现因为经常换老师的缘故,让你的爱充满智慧原稿任课老师也向我反映我们班课堂上的纪律很差。我看在眼里,急在心里。怎么办呢难道就让他们放任自流,继续懒散下去吗‚没有规矩不能成方圆‛我经过仔细思考,终于制定出了套方案。第天,我便在班里贴上了班级的‚日常规‛,并向全班同学宣读,让学生明确在天中,我们要做到哪些常规。然后采用小组评分制,有人不守规则就给他的小组扣分,再按照个小组天中扣分的总数来计算。如果这小组在天中分都没有扣满分,那么这小组就得到减轻当天家庭作业的量来奖励,相反,如果小组天中被扣分以上,就适量增加家庭作业的量。如果。平时我看到地上有些废纸就会俯身主动把它捡起来并扔进垃圾箱内。这样能逐步使学生树立爱护环境的观念。我每次站在讲台上,都要整理讲台上零乱的粉笔盒......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可以写下感受,还可以承诺,‚惩罚‛这个小组的话,这次的方案将彻底失效了。过了几天,终于有组得满分,布臵家庭作业时,我看到了那组学生的喜悦溢于言表。当宣布这组同学减少作业量时,同学们的那个自豪劲啊,自然不用说。而其他组的同学也向他们投去了羡慕的眼光,他们的眼神似乎在说‚下次我们组定要得满分,‛段时间下来,我们班学生的行为规范大大改善,课堂上听讲专心致志,课间课后也文明了。教育是激励,唤醒学生内在的动力,加减学生作业量不是目的,而是种激励学生约束自己行为的手段。学生在潜移默化中自觉地约束了自己的行为,养成们终于被我所感动了,有的拿扫把,有的拿畚箕,也有的在边正照顾起那位生病的学生,很快教室被清理干净了。从此每遇到这样的情况,不用我说孩子们都会抢着助人为乐。班主任的言行,举动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。所以平时,凡要求学生做到的,我首先做到。我经常对孩子们说的句话就是‚孩子们......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....接着我赶紧去食堂取了些煤灰洒在脏物上。然后我又准备去拿扫帚,孩子们终于被我所感动了,有的拿扫把,有的拿畚箕,也有的在边正照顾起那位生病的学生,很快教室被清理干机。录下来的信号装在电子计算机储存起来,然后指导他的行动。‛如果个班主任当学校集会升国旗时,要求学生庄严肃穆,自己却天南海北与人谈笑风生晨练做操时,要求学生精神抖擞,自己却无精打采的公益劳动时,要求学生不怕脏不怕累,自己光发号施令,光说不干平时上课要求学生不迟到,自己却常常迟进课堂学生看在眼里,记在心里。如果我们疏忽了小节,不仅损害了自己在学生心目中的形象,更削弱了对学生的教育影响力。因此,作为班主任的我们要以自己的实际行动树立良好的教师形象,以身边的小事来感染学生树立起好榜甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流。抓好班级常规就是班主任老师智慧的集中体现。重视自己的示范作用俗话说身教重于言教......”。