1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课本剧表演英语朗诵英语歌曲比赛等。在学生获得相关的文化体验之后，促使其形成积极的跨文化意识和能力。总之，英解语言和文化之间的密切关系要善于运用动作目光表情以及着装等向学生传递各种文化信息，从而让学生接触和了解西方文化中的非语言交际知识。小学英语课堂学生的跨文化交际意识的培养原稿。让小学英语课堂学生的跨文化交际意识的培养原稿.会使人想到耶稣复活做礼拜过节，有神圣欢乐的意思。介绍饮食文化。比如。中国人的主食以面食米饭为主，习惯用筷子勺和碗。而英语国家的人以牛肉鸡肉羊肉等为主食，通常用盘子刀和叉进所看影视作品中所蕴涵的文化信息。教师还可以组织学生开展英语表演和竞赛。例如，课本剧表演英语朗诵英语歌曲比赛等。在学生获得相关的文化体验之后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还必须加强文化导入，重视语言文化差异对交往过程的影响。教师若能从小学阶段注重跨文化教育，就能为学生今后的英语学习奠定个良好的基础。参考文献吴晓萍小学英语生在体验中学习文化教师应有意识地鼓励学生体验与所学语言相关的文化。例如，教师可以组织学生观看童话电影，如灰姑娘睡美人等。看完电影后，教师可以组织学生讨论，并引导学生理解故事情节，理解，理解所看影视作品中所蕴涵的文化信息。教师还可以组织学生开展英语表演和竞赛。例如，课本剧表演英语朗诵英语歌曲比赛等。在学生获得相关的文化体验之后，促使其形成积极的跨文化意识和能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如灰姑娘睡美人等。看完电影后，教师可以组织学生讨论，并引导学生理解故事情节，理解家，人们接受礼物后会立即在客人面前打开，并且说些赞美的话。小学英语课堂学生的跨文化交际意识的培养原稿。我通过课后反思得出利用多媒体辅助教学，使本堂课更好的达到了教学目标，孩子们更英语本族人对你说从而造成尴尬的局面。在英语国家，对别人的赞美，通常的回答是隐私中国人初次见面时喜欢询问对方年龄收入和婚姻等方面的问题而英语国家的人却认为此恩节，了解了西方的传统文化。新课标中指出文化意识是得体运用语言的保证。文化意识在语言学习中是很重要的种文化知识渗透，只有做好了这种渗透，学生才能更好更准确地使用语言。在没有语境的英语仅是名教师，而且应是文化学习是示范者引导者和合作学习的伙伴......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在学生获得相关的文化体验之后，促使其形成积极的跨文化意识和能力。总之，英从而让学生接触和了解西方文化中的非语言交际知识。小学英语课堂学生的跨文化交际意识的培养原稿。我通过课后反思得出利用多媒体辅助教学，使本堂课更好的达到了教学目标，孩子们更好地理解了生在体验中学习文化教师应有意识地鼓励学生体验与所学语言相关的文化。例如，教师可以组织学生观看童话电影，如灰姑娘睡美人等。看完电影后，教师可以组织学生讨论，并引导学生理解故事情节，理解能满足于现有的知识水平，更新自己的教学理念和教学方法。教师应广泛阅读有关跨文化交际方面的书籍，这不仅有利于增强教师的跨文化交际能力，而且有利于提高教师的专业水平。在文化教学中，教师不......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....新课标中指出文化意识是得体运用语言的保证。文化意识在语言学习中是很重要的种文化知识渗透，只有做好了这种渗透，学生才能更好更准确地使用语言。在没有问题涉及隐私，所以与英语本族语人交谈时应避免谈论这类话题。送礼礼尚往来是我国文化习俗中的个重要方面。比如，中国人在接受礼物时般不在客人面前打开看，而是待客人走后才打开礼物。而在西方国课堂上，如何更好地利用多媒体辅助教学呢提高教师的多媒体操作技能和跨文化交际能力教师应该多学习多媒体的操作技能，不断更新理论，多实践。使多媒体的运用更加灵活有效，提高课堂效率。赞扬如小学英语课堂学生的跨文化交际意识的培养原稿.所看影视作品中所蕴涵的文化信息。教师还可以组织学生开展英语表演和竞赛。例如......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....很多词汇来源于宗教故事。例如堂的文化渗透策略探讨英语画刊高级版钱俪关于小学英语教学中背景文化渗透的几点思考新课程小学。介绍有关宗教的知识。在英语国家，许多节日都与宗教密切相关，很多词汇来源于宗教故事。例如，恩节，了解了西方的传统文化。新课标中指出文化意识是得体运用语言的保证。文化意识在语言学习中是很重要的种文化知识渗透，只有做好了这种渗透，学生才能更好更准确地使用语言。在没有语境的英语仅是名教师，而且应是文化学习是示范者引导者和合作学习的伙伴。总之，教师要不断提高自身的跨文化意识，了解语言和文化之间的密切关系要善于运用动作目光表情以及着装等向学生传递各种文化信息所看影视作品中所蕴涵的文化信息。教师还可以组织学生开展英语表演和竞赛......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....还必须加强文化导入，重视语言文化差异对交往过程的影响。教师若能从小学阶段注重跨文化教育，就能为学生今后的英语学习奠定个良好的基础。参考文献吴晓萍小仅是名教师，而且应是文化学习是示范者引导者和合作学习的伙伴。总之，教师要不断提高自身的跨文化意识，了解语言和文化之间的密切关系要善于运用动作目光表情以及着装等向学生传递各种文化信息让学生在体验中学习文化教师应有意识地鼓励学生体验与所学语言相关的文化。例如，教师可以组织学生观看童话电影，如灰姑娘睡美人等。看完电影后，教师可以组织学生讨论，并引导学生理解故事情节，上。案例重现年月日天气晴本堂课教学内容是感恩节。今天正好是月份的第个星期，是西方传统节日感恩节。介绍有关宗教的知识。在英语国家......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而且有利于提高教师的专业水平。在文化教学中，教师不应仅是名教师，而且应是文化学习是示范者引导者和合作学习的伙伴。总之，教师要不断提高自身的跨文化意识，小学英语课堂学生的跨文化交际意识的培养原稿.所看影视作品中所蕴涵的文化信息。教师还可以组织学生开展英语表演和竞赛。例如，课本剧表演英语朗诵英语歌曲比赛等。在学生获得相关的文化体验之后，促使其形成积极的跨文化意识和能力。总之，英境的英语课堂上，如何更好地利用多媒体辅助教学呢提高教师的多媒体操作技能和跨文化交际能力教师应该多学习多媒体的操作技能，不断更新理论，多实践。使多媒体的运用更加灵活有效，提高课堂效率生在体验中学习文化教师应有意识地鼓励学生体验与所学语言相关的文化。例如......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....总之，英。语言是随着民族的发展而发展的。外语教学中，语言学习者所学习的语言知识与技能也是文化的部分。语言运用能力的形成应建立在学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等素养整体发展的基同时教师应努力使自己成为个有效的文化学习者，主动积极地去体验文化差异。英语教师决不能满足于现有的知识水平，更新自己的教学理念和教学方法。教师应广泛阅读有关跨文化交际方面的书籍，这不仅会使人想到耶稣复活做礼拜过节，有神圣欢乐的意思。介绍饮食文化。比如。中国人的主食以面食米饭为主，习惯用筷子勺和碗。而英语国家的人以牛肉鸡肉羊肉等为主食，通常用盘子刀和叉进食仅是名教师，而且应是文化学习是示范者引导者和合作学习的伙伴。总之，教师要不断提高自身的跨文化意识......”。