1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....按党的十八大提出的全面提高公民道德素质的要求，教育引导群众做知荣辱讲正气作奉献促和谐的好公民，这是去极端化的治本之策。前条是去极端化的最低目标，可具体化为不偏激不嫉妒不怨恨，会包容会乐业会感恩，达到普通公民的标准第条是更高目标，这就会使公民道德素质得到全面提高。结合实际讲究方法要甄别分类。按照可观察可识别的原则，建立全区或地区统的宗教极端思想甄别标准。基层组织要通过全面摸排，搞清楚每个人的具体问题，根据甄别标准将群众分为温和信众有极端倾向有现实危害涉嫌违法犯罪类。要综合施策。具体思路是循序渐进层层剥离相机处置。对于温和信众采取教育引导的方法，讲清区别讲清危害，引导回归正信过世俗生活。对于有极端倾向的人员采取攻坚转化的方法，对包干，纠正行为矫正思想。对于有现实危害的人员采取强制矫治的方法，有区别地集中起来强制教育矫治。对于涉嫌违法犯罪的极少数人采取坚决依法打击，以达到去歪风树正气保稳定促和谐的目的。要跟踪评估。要建立教育效果评估标准，在分类施策之后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....三股势力向学校渗透，最常见的手段就是打着宗教旗号，披着宗教外衣，利用青少年宗教常识较为匮乏和天然朴素的宗教情感，歪曲宗教教义，颠倒黑白是非，传播宗教极端思想和民族分裂思想。教育系统要坚决防止宗教极端思想对青少年的影响侵蚀，把立德树人作为教育的根本任务，教育引导各族青少年树立正确的世界观宗教观民族观价值观，坚定理想信念，牢记国家利益和社会责任，学会运用马克思主义立场观点和方法正确认识和对待宗教问题，切实履行宪法法律和法规规定的义务。正确认识宗教存在的客观性和长期性。宗教是人类社会发展到定阶段的历史现象，是教，破除对宗教的神秘感，增强抵御宗教极端思想渗透影响的免疫力和能力，筑牢抵御和防范宗教极端思想向校园渗透的坚强思想防线。树立必胜信心，久久为功，打赢抵御和防范宗教极端思想向校园渗透这场硬仗。抵御和防范渗透工作重大而紧迫，等不得，更不能有丝毫的麻痹懈怠解决思想认识问题是个长期过程，急不得，不可能毕其功于役。抵御和防范宗教极端思想向校园渗透工作，既是项重大而长期的战略任务......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....面对新疆三期叠加的形势，我们只有常怀忧患意识，居安思危，类社会的客观存在，虽然经历了漫长的发展演变，但至今对社会及信教人群仍有重要影响。马克思主义宗教观强调，切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中虚幻的反映，是人创造了神而不是神创造了人。在定的历史时期，宗教有其存在复杂的自然根源社会根源认识根源，随着社会生产力发展文明进步人们思想觉悟提高，宗教存在的基础和条件将逐步减少，最终必然走向消亡，但这将是个十分漫长的历史过程。始终坚持教育与宗教相分离原则不动摇。我国宪法教育法宗教事务条例等明确规定，国家实行教育与宗教相分离，任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。学校是传播科学文化知识的场所，师生是传授和接受现代文化与科学知识的主体，是社会主义核心价值体系和核心价值观的承载者。在校园内传播宗教思想，从事宗教活动，是背离国家办学宗旨的行为，必将对国家意识形态主导地位产生冲击，必将对正常的学校教育活动产生干扰，对学生正确世界观人生观价值观的养成产生冲击......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们与三股势力的矛盾，必须通过斗争的途径解决。绝大多数信教群众都是我们团结和依靠的对象，这就要正确区分两类不同性质的矛盾，在去极端化过程中，要始终坚持孤立打击极少数团结教育大多数的原则，具体分析个体行为的性质受感染程度危害后果等情况，最大限度地教育挽救大多数最大限度地孤立打击极少数。打教结合有条不稳关于如何去极端化，中央和自治区已经提出了要求，其核心内容是严厉打击教育引导两条。从可操作化的技术层面来看，要重点关注以下环节。明确去极端化的主攻方向。极端化是个抽象的概念。只有进步地系统解构，去极端化才可操作。对信教群众进行个引导是去极端化的主攻方向或工作目标。要引导群众树立宗教正信。要把宗教极端思想从般宗教问题上剥离出来，引导群众区分合法与非法宗教活动，如何认识宗教极端思想对家庭对社会的危害，如何辨别宗教极端思想和行为，如何拒绝和排挤宗教极端分子，如何作好教民等等。将宗教极端分子推向群众的对立面，将群众从宗教极端思想中解救出来。这就是发动群众为土壤消毒。要引导群众理性思考。去极端化必须引导群众特别是岁的年轻人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对具有极端思想宣传极端思想的人坚决果断依法处置对于具有极端思想的人员重点管理人员，要随时掌握思想行为动向，依法实施管控掌握私自外出学经归来人员出国朝觐人员从其它省区来疆的宗教人员，有非法活动动向立即依法采取措施定期排查学校出租房屋娱乐场所宾馆酒店集贸市场文化市场，有问题的要及时清理整顿充分运用侦查手段发现犯罪分子线索，依法严厉打击犯罪行为。要以这道防线为内容，夯实基层基础工作。做好组织领导。建议在自治区级重点做好顶层设计和培训队伍地州级重点做好承上启下组织协调县市级重点做好组织实施督导检查，协助乡镇攻关重点人员乡镇级重点做好具体操作现场指导，强制矫治有现实危害类的人员在村级，重点化解温和信众的般性问题，针对有极端倾向人员开展攻坚转化。才能客观分析决策措施的利弊得失，才能据优势看到劣势，才能居局部而放眼大局，才有可能自觉地预见风险和挑战。这就要求多领域多部门多层次协调联动，上有顶层设计中有细化分解督导下有实施操作落实......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....能够解释教民疑惑问题知道对谁做工作做哪个方面的工作用哪些宗教教义破解。坚持反两讲和现代文化引领要坚持反两讲，以现代文化为引领，要大力宣传法律常识严打政策民族团结国家意识公民意识法律意识现代意识核心价值观理性思维方式健康心理历史文化等等内容。要层层设防，严防三股势力渗透。清真寺教职人员引导普通信教群众树立正信，告诉信众如何识别防范宗教极端分子要组织爱国宗教人士巡回宣讲团，揭露批驳宗教极端主义的歪理邪说本质和危害，教育挽救受蒙蔽的信教群众大力培训基层干部防范抵御渗透化解群众矛盾识别宗教极端思想和行为的能力，变流动工作队为常驻工作队抓治理抓打击，建立排查帮教机制，有计划地拉网式排查基层组织要重点关注和掌握本辖区，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善的社会主义核心价值观，要用这味药扶正祛邪健体强心。要引导群众懂得感恩。多年来党和政府为各族群众所做的众多惠民实事，被三股势力蛊惑利用，他们引导群众感谢安拉而不感谢党和政府以及全国人民。这就要针锋相对地公开驳斥三股势力各种反动观点，义正言明大张旗鼓地引导群众懂得感恩学会感恩......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让群众掌握理性思考的钥匙，再遇到宗教极端思想的蛊惑，他就会从正反两个方面作出判断，而不去盲目地跟随。要引导群众树立社会主义核心价值观。除了树立宗教正信之外，还要在信教群众中树立正确的祖国观民族观，树立富强民主文明和巩固成效，基本转化采取教育引导方法继续帮教，基本未转化的采取攻坚转化方法对帮教，未转化的采取强制矫治方法回炉治疗。要加强去极端化的实战队伍。首先要建强村两委队伍。村两委成员是去极端化的线战斗员阵地战的主攻部队，靠他们将丢失的阵地夺回来把失去的群众吸引回来。这就要配齐配强两委成员，教方法提升能力，在每个村两委中培养去极端化骨干人员。要加强乡镇党委街道领导班子建设。乡镇党委街道班子成员是反恐斗争去极端化的前线指挥部，掌得了舵稳得住阵脚是最低能力要求。在每个乡镇组建专门力量，主要承担有现实危害人员的强制矫治工作。要加强宗教教职人员队伍建设。这支队伍的条件与能力标准是，首要的是爱国爱教爱社会主义，政治立场鲜明思维是理性的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因此，要坚持立足当前，着眼长远，树立打持久战的思想准备和工作准备，克服急躁情绪，坚决克服和防止工作的简单化片面化，牢记宗旨，不辱使命，以咬定青山不放松的执着精神抓好工作落实。教育系统各族干部和广大师生要认清三股势力向学校渗透的险恶用心，认清宗教极端思想的本质，认清暴力恐怖分子反社会反人类的真实面目，理直气壮地揭穿他们的谎言谬论，剥掉其宗教外衣，声讨其罪恶行为，形成对民族分裂分子暴力恐怖分子和宗教极端分子人人唾弃人人喊打的强大声势。要从国家和民族的前途命运出发，坚持底线思维，增强忧患意识，擦亮眼睛，明辨是非，决不允许宗教极端思想绑架教育，坚决防止宗教极端思想向学校渗透，把学校建成反分裂反渗透的坚强阵地，培育和践行现代文化的高地，为建设繁荣富裕和谐稳定的美好新疆培养更多更好的优秀人才。去极端化心得体会习近平总书记指出新疆暴力恐怖活动根子是民族分裂主义，思想基础是宗教极端。因此，要从根本上打击暴力恐怖活动，就必须以去极端化为突破口，清除暴力恐怖活动赖以生存的思想基础，维护新疆的社会稳定和长治久安......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分为类已转化基本转化基本未转化未转化。要分类处置。已转化的解除帮教视教育和崇尚知识的民族，创造了灿烂的文化艺术，留下了宝贵的文化财富。宗教极端思想宣扬的歪理邪说，鼓吹拒绝学习现代文化科技知识，不接受现代文明的生活方式，借宗教活动之名阻碍信教群众追求现代美好生活，束缚人们思想。可以设想，个不学习掌握现代科学文化知识，不融入现代文明社会的民族，肯定是没有前途的民族，最终只能走向没落和衰亡。任何个有是非辨别能力有基本良知和正义感对国家和民族负责任的人，绝不会允许这种历史的倒退和悲剧上演。宗教极端思想向校园渗透，导致个别师生信念不坚定旗帜不鲜明，对于挑衅中国共产党领导质疑中国特色社会主义道路的言论，态度暧昧立场模糊，随声附和人云亦云个别师生政治立场动摇，对三股势力打着民族旗号披着宗教外衣搞分裂破坏暴力恐怖活动缺乏鉴别能力，对三股势力的政治图谋反动本质认识不清，甚至散布负面言论极少数师生甚至参与宗教极端活动，站在人民的对立面，令人十分痛心。深化思想认识坚持底线思维当前，坚决抵御和防范宗教极端思想向教育领域渗透......”。