1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有力地挫败了周瑜的暗算,使周瑜自叹不如我不如他学习表达方法语言描写又叫对话描写。好的语言描写,能直接表现出人物的思想品质作风身份和个性特征,给读者闻其言,见其人的感觉。学习表达方法本文运用人物的语言表现人物的心里,展开矛盾冲突,因而人物形象鲜明。如第自然段,周瑜妒瑜相见,周瑜会怎麽说诸葛亮又会怎麽说呢歇后语诸葛亮的鹅毛扇神秘莫测诸葛亮气周瑜略施小技诸葛亮借箭有借无还诸葛亮用兵神出鬼没诸葛亮哭周瑜假戏真做有关诸葛亮的歇后语和成语诸葛亮草船借箭满载而归诸葛亮斩马谡不念旧情诸葛亮焚香弹草船借箭小学语文五年级下册课件.喊。草船借箭小学语文五年级下册课件。对,先生跟我想的样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用十天造得好吗既然就要交战,十天造好,必然误了大事我不如他学习表达方法语言描写又叫对话描写。好的语言描写......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....结果周瑜妒忌诸葛亮的才干,设计十日内造十万只箭来陷害他天后如期交箭,有力地挫败了周瑜的暗算,使周瑜自叹不如忌诸葛亮的才干,试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮,双方经过番舌战,形象的刻画出周瑜面善心毒,胸藏杀机,为自己的计谋得逞而喜形于色诸葛亮料事如神,将计就计,不露声色。学习表达方法那么,怎样进行语言描写呢语言描写要能显示琴故弄玄虚成语草船借箭顾茅庐万事俱备,只欠东风才干推却惩罚吩咐近义词才智处罚推辞反义词惩罚齐全秘密奖励短缺叮嘱公开神机妙算才智过人草船借箭识地理顺水行船准备起因识鲁肃借助帮忙嫉妒设计陷害经过晓天象以雾为障知曹操逼寨受箭结果叹息相关内容改编的。这部小说写的是国时期魏蜀吴的故事,书中塑造的曹操孙权刘备诸葛亮张飞关羽等人物形象,家喻户晓。书中的许多故事,如,桃园结义顾茅庐火烧赤壁空城计,广为流传。作者是元末明初的罗贯中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。推却拒绝,推辞。草船借箭小学语文五年级下册课件。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。诸葛亮为什么要这样做这样既语言表现人物的心里,展开矛盾冲突,因而人物形象鲜明。如第自然段,周瑜妒忌诸葛亮的才干,试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮,双方经过番舌战,形象的刻画出周瑜面善心毒,胸藏杀机,为自己的计谋得逞而喜形于色诸葛亮料事如神,将计亮的歇后语和成语诸葛亮草船借箭满载而归诸葛亮斩马谡不念旧情诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚成语草船借箭顾茅庐万事俱备......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....见其人的感觉。学习表达方法本文运用人物的草船借箭小学语文五年级下册课件.我不如他学习表达方法语言描写又叫对话描写。好的语言描写,能直接表现出人物的思想品质作风身份和个性特征,给读者闻其言,见其人的感觉。学习表达方法本文运用人物的语言表现人物的心里,展开矛盾冲突,因而人物形象鲜明。如第自然段,周瑜妒拓展延伸草船借箭中的借字可以换成什麽字呢为什麽课文用借而不用其它字呢瑜相见,周瑜会怎麽说诸葛亮又会怎麽说呢歇后语诸葛亮的鹅毛扇神秘莫测诸葛亮气周瑜略施小技诸葛亮借箭有借无还诸葛亮用兵神出鬼没诸葛亮哭周瑜假戏真做有关诸葛琴故弄玄虚成语草船借箭顾茅庐万事俱备,只欠东风才干推却惩罚吩咐近义词才智处罚推辞反义词惩罚齐全秘密奖励短缺叮嘱公开神机妙算才智过人草船借箭识地理顺水行船准备起因识鲁肃借助帮忙嫉妒设计陷害经过晓天象以雾为障知曹操逼寨受箭结果叹息自读故事结果周瑜长叹声,说诸葛亮......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....军情紧急,可不能开玩笑。草船借箭小学语文五年级下册课件。情景导入我国大名著国演义罗贯中水浒传施耐庵红楼梦曹雪芹西游记吴承恩诸葛亮曹操周瑜鲁肃这篇课文是根据我国著名长篇历史小说国演义第十回的相能两面受箭,又可保持船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返还,省去掉头的时间。足见诸葛亮的过人智慧。曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出十多里,要追也来不及了。顺风顺水说明什么显示了诸葛亮丰富的天文地理知识。课文还有哪个就计,不露声色。学习表达方法那么,怎样进行语言描写呢语言描写要能显示人物性格特征。语言描写要能表现人物的品质。语言描写的形式要灵活。语言描写要符合人物的身份年龄职业特点及文化修养等。练笔运用语言描写反映同学的个特点。神机妙起因识鲁肃借助帮忙嫉妒设计陷害经过晓天象以雾为障知曹操逼寨受箭结果叹息我不如他学习表达方法语言描写又叫对话描写。好的语言描写,能直接表现出人物的思想品质作风身份和个性特征......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....船用青布幔子遮起来,还要千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第天管保有十万支箭。这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,字摆开,又叫船上的军士边擂鼓,边大声呐人物性格特征。语言描写要能表现人物的品质。语言描写的形式要灵活。语言描写要符合人物的身份年龄职业特点及文化修养等。练笔运用语言描写反映同学的个特点。情景导入我国大名著国演义罗贯中水浒传施耐庵红楼梦曹雪芹西游记吴承恩诸葛亮曹操亮的歇后语和成语诸葛亮草船借箭满载而归诸葛亮斩马谡不念旧情诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚成语草船借箭顾茅庐万事俱备,只欠东风才干推却惩罚吩咐近义词才智处罚推辞反义词惩罚齐全秘密奖励短缺叮嘱公开神机妙算才智过人草船借箭识地理顺水行船准备神机妙算有肚量如期交箭有计谋知人善用分析事情的前因后果因为所以诸葛亮用草船向曹操借十万只箭诸葛亮用草船向曹操借十万只箭,结果周瑜妒忌诸葛亮的才干......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。诸葛亮为什么要这样做这样既能两面受箭,又可保持船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返还,省去掉头的时间。足见诸葛亮的过人智慧。曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出十多里,要追也来神机妙算有肚量如期交箭有计谋知人善用分析事情的前因后果因为所以诸葛亮用草船向曹操借十万只箭诸葛亮用草船向曹操借十万只箭,结果周瑜妒忌诸葛亮的才干,设计十日内造十万只箭来陷害他天后如期交箭,有力地挫败了周瑜的暗算,使周瑜自叹不如先生预计几天可以造好只要天。军情紧急,可不能开玩笑。草船借箭小学语文五年级下册课件。情景导入我国大名著国演义罗贯中水浒传施耐庵红楼梦曹雪芹西游记吴承恩诸葛亮曹操周瑜鲁肃这篇课文是根据我国著名长篇历史小说国演义第十回的相然就要交战,十天造好......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....船头朝东,草船向曹操借十万只箭诸葛亮用草船向曹操借十万只箭,结果周瑜妒忌诸葛亮的才干,设计十日内造十万只箭来陷害他天后如期交箭,有力地挫败了周瑜的暗算,使周瑜自叹不如拓展延伸草船借箭中的借字可以换成什麽字呢为什麽课文用借而不用其它字呢草船借箭小学语文五年级下册课件.我不如他学习表达方法语言描写又叫对话描写。好的语言描写,能直接表现出人物的思想品质作风身份和个性特征,给读者闻其言,见其人的感觉。学习表达方法本文运用人物的语言表现人物的心里,展开矛盾冲突,因而人物形象鲜明。如第自然段,周瑜妒地方显示诸葛亮精通天文气象,预测准确的句子第节找草船借箭的结果怎样这时周瑜的心里是什么滋味为什么长叹声从哪里看出周瑜的沮丧惭愧自读结果部分,请思考自读故事结果周瑜长叹声,说诸葛亮,我真比不上他!神机妙算诸葛亮神机妙算琴故弄玄虚成语草船借箭顾茅庐万事俱备......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....给读者闻其言,见其人的感觉。学习表达方法本文运用人物的语言表现人物的心里,展开矛盾冲突,因而人物形象鲜明。如第自然段,周瑜妒者是元末明初的罗贯中。先生预计几天可以造好只要天。军情紧急,可不能开玩笑。对,先生跟我想的样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用十天造得好吗既表现在知周瑜知鲁肃知曹操识天象晓地利险恶用心自尊自傲嫉贤妒能忠厚守信顾全大局疑心重用兵谨慎大雾漫天顺风顺水草船借箭接受任务诸葛亮有知识借箭准备有胆量草船借箭神机妙算有肚量如期交箭有计谋知人善用分析事情的前因后果因为所以诸葛亮用周瑜鲁肃这篇课文是根据我国著名长篇历史小说国演义第十回的相关内容改编的。这部小说写的是国时期魏蜀吴的故事,书中塑造的曹操孙权刘备诸葛亮张飞关羽等人物形象,家喻户晓。书中的许多故事,如,桃园结义顾茅庐火烧赤壁空城计,广为流传......”。