1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你想到了什么学生谈我们回忆起在学校里度过的快乐时光。想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢出示现代化的大学校图片或录像片断介绍教大门电动感应教学楼宽敞明亮操场塑胶跑道绿草坪综合楼实验室美术舞蹈办公楼现代化的办公设施绿化绿树成荫给你什么感受想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出点力，规划我们二十年后的学校吧,出示课题二新授让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的出示平面图，小组研究下平面图画的是建筑的通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型建筑结构群体布局装饰色彩类别。对我国古代建筑的欣赏感受能力。培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教学重点了解我国古代建筑的外观造型建筑结构群体布局装饰色彩。教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观结构布局装饰类别来欣赏祖国古代的建筑艺术......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。重点难重点难点在墨迹的基础上进行想象添画。课前准备水墨画工具欣赏作品想象演示图数码相机电视机点教具学具水墨画工具欣赏作品想象演示图数码相机电视机教学方法引导法教学过程教学内容设计意图及方法导入回顾上节课学习内容在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨从水墨在生宣纸上具有渗透扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透扩散的过程，引导学生观察。设疑水墨的这个特性有什么作用呢可以用来画大怪兽。大怪兽三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。二体验只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出只大怪兽吗是的，可以。因为在国画当中，有种技法叫做泼墨画。板书说起泼墨画，还有个有趣的小故事呢三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有次，孙权叫个画家给他画屏风画，画家画着画着......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....加深对建筑的认识请同学们到实物投影前来展示下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识。我国古代建筑的类别设计意图了解我国古代建筑的类别师刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。根据学生的介绍分出宫殿坛庙塔寺庙民居板书二新授学生欣赏课本中的各种建筑类别。请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿坛庙塔寺庙民居请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。欣赏评价，从外观结构布局装饰类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。教我们来争做优秀小导游，谁来介绍下家乡的古代建筑。三学生绘画请同学们记录下自己喜欢的古代建筑并可以画出来。四作业评价让我们来欣赏下大家的作品。你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。五板书设计我国古代建筑艺术外观造型建筑结构群体布局装饰色彩类别宫殿坛庙塔寺庙民居课后反思个面出示立体的效果图学校都有那些部分组成的让学生分析学校的布局结构大门道路绿化带教学楼体育馆操场跑道布局。二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。三学生绘制......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教我们来争做优秀小导游，谁来介绍下家乡的古代建筑。三学生绘画请同学们记录下自己喜欢的古代建筑并可以画出来。四作业评价让我们来欣赏下大家的作品。你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。五板书设计我国古代建筑艺术外观造型建筑结构群体布局装饰色彩类别宫殿坛庙塔寺庙民居课后反思个面出示立体的效果图学校都有那些部分组成的让学生分析学校的布局结构大门道路绿化带教学楼体育馆操场跑道布局。二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。三学生绘制，教师辅导教四作业评价介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。第课时组织教学二讲授新课导入课题欣赏上节课的的学生作业规划图出示课题二新授分小组欣赏精美的学校建筑模型看这些模型，都是用什么材料制作的纸盒泡沫泥彩纸塑料你还发现了那些制作的材料。学生谈材料的运用原则底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。探究制作方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....点出建筑特点教二新授这些都叫做建筑。板书同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同揭示课题板书完整课题我国古代艺术欣赏同学们说说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的色彩是我国古代建筑的大特色，同学们从课本中找找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的三总结今天同学们定收获不少吧，请来说说。看到我国的古代建筑你有什么感慨呢请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。板书设计外观造型屋顶屋身台基建筑结构木立柱横梁斗拱我国古代建筑艺术群体布局院子为中心中轴线对称装饰色彩绘画雕刻书法教第课时组织教学二讲授新课导入学生展示资料设计意图巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识请同学们到实物投影前来展示下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识。我国古代建筑的类别设计意图了解我国古代建筑的类别师刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。根据学生的介绍分出宫殿坛庙塔寺庙民居板书二新授学生欣赏课本中的各种建筑类别。请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿坛庙塔寺庙民居请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。欣赏评价......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....聚焦新北京，新奥运。运用绘画粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。引导学生共享奥运精神，增强学生的民族自豪感。教学重点引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。教学难点引导学生体会绿色奥运人文奥运，升华学生的情感。教具准备搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料彩色笔彩纸剪刀胶水等教学过程组织教学二讲授新课导入奥运知识擂台赛二新授奥运风采教看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么你想对北京举办的奥运会说什么奥运畅想设计意图引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。三学生作业，教师辅导引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。四作业评价五拓展将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。教学反思教二十年后的学校第课时综合探索教学目标了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。对母校的热爱，对美好未来的追求。教学重点用各种方法材料制作未来的学校模型。教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....怎样做三学生制作。教师辅导四欣赏评价每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。每组推选名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意最佳效果等奖项。五拓展未来的孩子们在学校的愉快生活。长大后为我们的家乡设计美好的未来。教学反思教我们即将毕业第课时综合探索教学目标综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。教学重难点运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。教具学具准备绘画工具今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。问小组讨论下你们手中的废旧物品适合做什么呢怎么做你是想个人完成还是几个人合作呢四作业评价自评互评相结合五小结我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么课堂小结巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。六拓展比比，赛赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....画家吓了跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢画家紧张地反复思索对策，突然，他心里亮，想出个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是篮杨梅，篮子旁边的有个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是只画，点出建筑特点教二新授这些都叫做建筑。板书同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同揭示课题板书完整课题我国古代艺术欣赏同学们说说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的色彩是我国古代建筑的大特色，同学们从课本中找找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的三总结今天同学们定收获不少吧，请来说说。看到我国的古代建筑你有什么感慨呢请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....还记得你曾经学过什么印制的方法吗谁来说说它是怎么印的学生回忆二年级时曾经学过我们身边的痕迹拓印树叶。试验引导小组探究。小组分析对印作品谁能发现画面中的秘密谁能总结出不同的对印方法方法两张纸的对印。方法二单纸对折的对印。欣赏引导学生分析书中画面。谈谈二次备课你想对印什么题材。创作提出作业要求利用两张纸对印或张纸对折后再对印的方法，印制幅情趣盎然的画面。学生制作针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。分析现在，我们得到了两张完全样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思点呢观察比较书中学生作品，分析异同。再创作激发学生创新意识，进行新的创造。活动方式可以有变化方式对自己刚刚印制好的作品进行再创作。方式二换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。评价组织学生自评互评。在此环节教师要注意如果有的同学张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。互赠欣赏卡同学们互相走走看看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品......”。